反思单元 日心说的先驱-2022-2023学年小学五年级上册科学优佳好练习册（大象版）

9 3.生活环境与健康三1.示例：大地摇晃、房屋倒塌。 -、1.生活环境2.泥石流是山区特有的一种自然地质现象，是 2.光污染由于降水产生在沟谷或山坡上的一种挟带 3.环境污染节约资源大量泥沙、石块等固体物质的突发性急流。 4.强弱60分贝仪第五单元小小机械师 二、1.B-2.C-3.A-4.A1.工具的妙用 三、1.×2.√3.√4.∨-，1.ABC2.C3.A 四、车流量大，植被少、气候干燥，灰尘大的地方三1.×2.√3.√ 空气污染较为严重。 4.我是小小安全员 三【实验结论】取出核桃仁这个任务，不使用工 -，1.A2.C3.A4.B5.C6.B 具很难完成；使用一些不适合的工具有可能 二1.×2.∨3.\sqrt{4}.√5.×6.√ 完成任务，但是效果不好；使用核桃夹可以完 第四单元地壳 成任务，且省力，省时。 2.杠杆 1.火山喷发 -1.岩石2.70～1.5-3.软流层 -，1.A2.A3.B4.B 二、1.×2.×3.√ 二，1.×2.√3.×4.√5.√ =【实验现象】有热气冒出，土豆层开始微微当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的 震动。 距离时，杠杆省力；当支点到用力点的距离小 于支点到阻力点的距离时，杠杆费力；当支点 【实验结论】火山喷发现象是由于地球内部的到用力点的距离等于支点到阻力点的距离 岩浆受到高温、高压的作用，沿着地壳的薄弱时，杠杆既不省力也不费力。 地带喷发形成的自然现象。 3.滑轮 2.地球的结构 一，1.定滑轮 -、。C2.B3.B 2.动滑轮 二、1.×2.√3.√ 三【实验结论】地球像是一个煮熟的鸡蛋，地壳定滑轮动滑轮滑轮组 相当于蛋壳，地幔相当于蛋白，地核相当于蛋—、1.Vⅵ2.√3.× 黄。地球分为三层，地幔是位于地壳和地核三，【实验结论】动滑轮可以省力，但不能改变力 之间的中间层。的方向。 4.轮轴 3.地壳中的岩石 ─，1.A2.A-3.B-4.A ─1.岩浆岩 2.岩浆岩变质岩“沉积岩二、1.√2.×3.√_4.1 3.倾听四，轮轴可以省力，轮越大越省力。 二、1.×2.√3.√4.×5.√5.斜面 四，沉积岩是地表岩石的风化产物和其他物质经一、1.C2.C3.A-4.C 过水流或冰川的搬运，沉积，成岩作用形成的二1.∨2.∨3.×4.> 岩石。三，因为在高度相同的情况下，修长引桥增加了 4.地壳运动斜面的长度，减小了坡度，车辆上桥更省力。 反思单元日心说的先驱 一，1.B2.A3.A -1.阿里斯塔克 二1.√2.×3.√ 5.应对地质灾害2.已有经验所学知识 -，1.B2.C3.C4.A3.推测解释 =，1.×2.∨”3.∨4.√二1.^2.V3。× 54，，勿自勿自并圣与肾可到段匠专注小学教辅，服务小学教育 反思单元 日心说的先驱 课时目标〈 1.通过阅读阿里斯塔克提出日心说的故事，理解并分析科学家提出科学假说的过程和 方法； 2.回顾、反思自已提出问题和作出假设的经历，总结探究经验。 随堂练习 一、填空题。 1.有一个人在哥白尼之前将近2000年就提出过日心说，他就是古希腊著名的天文学 家 2.科学假设不是随意的猜想，而是基于 和 ,对现象和事件发生 的条件、过程、原因等提出有根据的推测。 3.科学假说是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律提出的 和 二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“X”) 1.验证假设需要事实证据。 () 2.高出杯壁的水不溢出来是因为水分子之间有引力。 3.猜想和假设不一定正确，所以可以随便猜。 () 三、简答题。 本学期你提出过什么猜想或假设？提出的依据是什么？ 46 方读此勿慕彼此来终彼勿起 科学·练习册5年级上册DX 优堂好 66 教材习题解析〈 阿里斯塔克提出日心说的依据是什么？他又是怎样获得这些数据的？从阿里斯塔克提 出日心说的故事中，我们受到哪些启示？ 答：大的物体不可能绕小的物体转动，而应该是小的物体绕大的物体转动，从而提出了古 代的日心说。通过运用几何学知识获得这些数据的。从这个故事，我们知道了要得到一个结 论，需要认真观察，获得数据，逻辑推理，形成假说，接受质疑，反思论证，合理解释。 单元知识小结 第一单元知识速记〈 1.我们提出的问题最好可以用观察、实验 、查阅资料、调查等方法来研究。 2.热可以在物体内和物体间传递，通常热从温度高的物体传向温度低的物体，或者 从物体温度高的部分传向温度低的部分。 3.热以不同的方式传递，热传递的方式有热传导、热对流、热辐射。 4.热不接触物体从热源直接散发出去的方式叫热辐射；热在液体和气体内部通过流动传 递的方式叫热对流：热通过相互接触从温度高的物体传向温度低的物体，或者从物体 温度高的部分传向温度低的部分的方式叫热传导。 5.“保温”是指阻止热在物体间传递。