1.2鱼（教案）青岛版科学四年级上册

青岛版小学科学四年级上册 1.2 鱼 教学设计 课题 1.2 鱼 课时安排 1 教学目标 知识与技能 1．知道像鲫鱼、草鱼等这样的动物都属于鱼类。 2．知道鱼类的共同特征：生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。 过程与方法 1.引导学生能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征，总结鱼类的共同特征。 2.能依据鱼类特征，判断哪些动物属于鱼类，那些不属于鱼类。 情感态度与价值观 发展学生研究鱼的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。 教材分析 教学重难点 1.知道哪些动物属于鱼类，能够描述出鱼类的特征。 2.通过观察鱼的运动和呼吸，了解鱼鳍和鱼鳃的作用。 教学具准备 鱼、食用色素、水槽 、胶头滴管、鱼缸、学生活动手册、教学课件。 教法 探究观察 学法 合作讨论 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.猜谜语 师请同学们猜一猜这是一种什么小动物：没胳膊没腿， 从来不离水。 走路不用脚， 摇头又摆尾。 学生：鱼。 2.欣赏鱼，课件播放鱼视频。 师：今天，我们就一起来研究鱼。（板书课题：2.鱼） 新课讲解 二、探究活动 活动一：观察鱼有哪些共同特征。 教师出示多种鱼的图片及游动的鱼视频。 试着说说这些鱼的名称，并观察这些鱼外形的共同特征。 学生汇报 师小结：鱼的身体表面覆盖着鳞片，身体可分为头、躯干、尾三部分，有鳍，分别是胸鳍、腹鳍、尾鳍、臀鳍、尾鳍 活动二：观察鱼鳍的作用。 1.同学们每3人为一组，利用教学准备的鱼进行仔细地观察. 2.引导学生观察鱼运动时鳍的状态，交流鳍在鱼的运动中起的作用。 活动三：观察鱼腮的作用。 1.引导学生观察鱼在游动时除了鱼鳍在动，鳃盖也在一张一合的动， 猜想鳃盖为什么动？ 2.出示实验器材：食用色素水，对鱼无害，并且带有颜色便于观察水的流动。 3.分组实验：用滴管吸一些用食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察色素水从哪个部位进入和流出。 教师出示实验注意事项。 4.师小结：鱼用鳃呼吸 活动四：它们属于鱼类吗? 1. 分别出示章鱼、甲鱼、海马、鲸和鲨鱼的图片，引导学生观察它们的特点，结合所学判断哪些属于鱼类，哪些不属于鱼类。 2．学生观察，交流、汇报。师巡视指导。 3．师生总结：根据鱼的特征可以判断海马、鲨鱼属于鱼类，章鱼、甲鱼、鲸不属于鱼类。 课程小结 拓展活动 养几条小鱼，继续观察鳍对鱼运动的作用。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $