第2课 周总理，你在哪里-2022-2023学年上学期九年级语文上册课文全解读

九年级上册 第2课 周总理，你在哪里 柯岩 板块一：教学重难点 学习目标 1、了解常识，识记运用新字词  2、读诗读准读懂读出情感  3、欣赏本诗巧妙的构思和生动而富有深情的语言  学法指导 1、调用先前认知经验，让学生尝试诵读。 2、运用现代信息技术创设情境，指导学生入情入境地诵读。 3、创设问题情境，激发学生的求知欲，组织学生开展自主、合作、探究学习活动，通过自主建构掌握新知识，并进行知识迁移。 板块二：预习部分 文题解读 设问，引出下文周总理日夜操劳，全国奔波，表达人们对总理的崇敬怀念之情。 作者简介 柯岩（1929.7.14—2011.12.11）女，满族，当代著名作家，女诗人。1949年开始专业创作，已出书50多部。现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。 写作背景 1976年1月8日，我们敬爱的 周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。“十里长街送总理”，1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。 课文主题 本文表述了周总理为人民鞠躬尽瘁，为革命日夜操劳，表达了人民对总理无限崇敬，对总理深切怀念。  读读写写 谷穗（suì） 宿（sù）营 篝（gôu）火 沉甸甸（diàn） 板块三：课文解析 周总理，你在哪里 柯岩 周总理，我们的好总理， （一个“好”字，体现周总理在人民心目中的地位，揭示人民怀念的原因，奠定全诗的感情基调） 你在哪里呵，你在哪里？（呼告，反复，直抒胸臆，表达人们对总理的深深思念之情。） 你可知道，我们想念你，  ———你的人民想念你！  【段落解析】表现对总理的深切怀念之情。 我们对着高山喊：（高山，给人以厚重的感觉，后面的大地等意象同理，周总理日理万机的身影穿行其间，投入、忘我地工作，为国家谋出路、为人民谋幸福的人民公仆形象跃然纸上。） 周总理———  山谷回音： （拟人，自然万物成为总理为革命、为人民辛劳的见证人，表达周总理为革命奋斗不止，为共产主义理想发现不息，下同） “他刚离去，他刚离去， （“他刚离去”连续反复、间隔反复，衬托总理日夜奔劳的形象。） 革命征途千万里，  他大步前进不停息。”  【段落解析】歌颂周总理忠于革命，勇往直前的革命精神。 我们对着大地喊：（“蒙太奇”手法：高山到大地，画面快速切换，不同的地点留下了相同的背影——周总理为国事四处奔波，工作繁忙而紧张。有力地烘托出周恩来总理的精神气魄，另一方面把“我们”强烈的爱戴之情、追慕之意有力写出，节奏与情感配合紧密。抒情周总理）与群众和谐地融为一体，形成了感人的表达效果。）  周总理———  大地轰鸣：（大地轰鸣，表现出周总理胸怀博大，与人民心连心，和百姓同甘苦）  “他刚离去，他刚离去，  你不见那沉甸甸的谷穗上，  还闪着他辛勤的汗滴……”  【段落解析】表现总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。 我们对着森林喊：  周总理———  松涛阵阵：（“我们”对着不同的物象（高山、大地、森林、大海）做出了相同的动作——呼喊周总理，得到了几乎一致的回答——“他刚离去，他刚离去。”“我们”只看到周总理辛勤工作的痕迹，不得不重新寻找。这种通过对话设置的情感冲突，写出了周总理的勤勤恳恳、夙兴夜寐，再现了当时群众对周总理的深切怀念。）  “他刚离去，他刚离去，  宿营地去上篝火红呵，  伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”  【段落解析】表现总理平易近人，关心工人，与人民群众心连心。 我们对着大海喊：  周总理———  海浪声声： （海浪声声，周总理为海防战士披大衣的细节表现总理的和而可亲） “他刚离去，他刚离去，  你不见海防战士身上，  他亲手给披的大衣……”  【段落解析】表现总理关心战士，爱民如子。 我们找遍整个世界，  呵，总理，  你在革命需要的每一个地方，  辽阔大地  到处是你深深的足迹。  【段落解析】承上启下，写总理无处不在，他在“革命需要的每一个地方”。 我们回到祖国的心脏，  我们在天安门前深情地呼唤：  周—总—理—  广场回答：  “呵，轻些呵，轻些，（连续反复，表达人们对总理的爱戴）  他正在中南海接见外宾，  他正在政治局出席会议……”  【段落解析】表现总理为革命日理万机地操劳。 总理呵，我们的好总理！  你就在这里呵，就在这里。（越是寻而不得，越是要坚定地找下去，任何人都无法阻挡这种追寻，即便踏遍万水千山，即便跨过崇山峻岭，也要找下去。作者以此表达群众追忆周总理的“倔