第二单元同步作文：小小“动物园”-写作指导+范文赏析+病文升格（学生版）-部编版语文四年级上册

习作：小小“动物园” 1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系，把自己的家想象成一个小小动物园，以“小小‘动物园’”为题目，写一篇习作，注意写出自己生活在这个“动物园”的感觉。 2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。想一想家人分别像哪种动物，然后给每位家人写上一段话，要把“什么地方像”写清楚。 3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。认真观察家人的神态、动作、语言，发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。 4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。 题目：“小小动物园” 1.审清题材: 这次的习作是让同学抓住家里的每个人的特点，看看他们和哪种动物比较像，有什么地方像。生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。 2.审清内容:家人是我们最熟悉的亲人，他们的外貌各有特点，与可爱的动物们有相似之处。小明说：“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”你的家人像什么呢？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人写上一段话吧。 3.审清重点:抓住家人的特点，找到合适的动物进行仿写，把家人比作成可爱的动物，既可以写出外貌上的相似，也可以写一写神态上的相似，还可以写写动作上的相似之处。处在这样的“动物园”中，写出不一般的感受。 【拟题思路】 本次作文写的是把自己的家想象成“动物园”，把家庭成员想象成某种动物，题目可以是“小小‘动物园’”，也可以自己设置题目。题目要能反映作文的主题，读者能一目了然。题目的拟定方法与写其他类型作文的方法相同。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。 ●小小“动物园” ●我们一家人 ●我家的“水浒” 【写作思路】 开头：是要把动物和家联系起来，让人感觉比较贴恰，不突兀。 如：家是什么？也许就是个动物园吧，因为每个成员实在各有特征，分明犹如不同的动物们。其乐融融的一家人，多温馨。 正文：要抓住家人各自的显要特征，与动物的某些特征联系起来，并形象地描绘出来，让人觉得恰当，有认同感，切不要生搬硬套，有牵强感。 如：爸爸是一家之主，倒很有些勤快。如果是安静地做家务，那是人见人爱的美德，但他的勤快却是爱打鸣，简直如一只公鸡。每天的五点半，就醒了，然后窸窸窣窣练太极，搅得我们不得安生，朦朦胧胧，迷迷糊糊，仿佛总能感觉他在练太极。即使冬天，也这样，外面还黑灯瞎火，他这只公鸡就活跃起来。若理论两句，还振振有词，什么早睡早起，生命在于运动之类，简直没法子。爸爸爱看书，一本书翻来翻去的看，好像公鸡在刨食，似乎想从中刨出什么可口美味来；有时也会写，“得得得”的，指尖在键盘上敲动，显然和公鸡啄食的声音很相像。 解析：爸爸是公鸡吗？显然不是，要把他说成公鸡，那就要找一个两特征，和公鸡有点像就可以了。在语言上，一定要生动，准确、形象，最好能给读者形成一定的画面感，读过之后，自然而然地有了感觉，留下了印象，而不是索然无味。 结尾：家是个小小动物园，虽各有不同，但和睦相处，热热闹闹，温暖着…… 如：家是个小小动物园，虽各有不同，但和睦相处，热热闹闹，温暖着…… 解析：结尾不用太费劲，简单做个总结，挺好。其实很多名家的作品，都没有专门的结尾，就像一句话似的，说完就完了。 示例： 一、观察人物，选好素材。 用动物比喻自己的家人，写出他们的性格特征。 1.你打算写几个家人？ 2.他们各像什么动物？ 3.他们有怎样的性格特征？ 4.你通过哪些具体事件或者哪几个方面来写他们的特征？ 5.先写谁？再写谁？后写谁？ 6.你打算拟个什么题目？ 二、观察家人，对接动物。 这次习作是把家想象成一个“动物园”，要求抓住家庭中每个成员与动物之间相似的特点来写。 动笔之前，利用空闲时间对每个家庭成员进行深入地观察、了解，擦亮眼睛，发现成员与熟知的某种动物之间的相似点。外貌方面，如，卷发像绵羊，穿着艳丽像孔雀；性格方面，如，脾气倔强像毛驴，性格温和像绵羊；爱好方面，如，爱吃东西、爱睡懒觉像小猪，淘气、爱玩耍像小猴子等。只要细致观察，全方位、立体地了解这个人，就能抓住特点，跟动物对接相似点。 妈妈喜欢学猫步走，如果新买了高跟鞋，总会武装起来，在客厅扭几圈，自我陶醉似的，以为很美。我就莫名其妙地问：“学了又要怎么？你又不敢大街上走去。”“谁说不敢，你们不懂，虽然看得不明显，但那味道还在的。”“哼”，我和爸爸不约而同扭一下脸，嗤之以鼻。这位猫女士真是爱干净爱美的家伙，每天那脸，不知要花多少时间在上面，转着圈地抹。真猫洗脸，仅用一只爪，眼前的女士双手全上，拍一拍，涂一涂，描一描，真论起复杂程度来，那猫儿简直无法子比。还有一样，猫不是爱舔它的皮毛吗？舔得油光发亮，顺顺流