1天地人（教案）部编版五四制语文一年级上册

1. 天地人 【教学目标】 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方式,认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读“天地人 你我他”。 【教学重点难点】 1. 运用听读及联系生活等方式,识记“天、地”等6个生字。 【教学准备】 器材:生字卡片 多媒体课件 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、欣赏国画,感知传统文化 1.互动活动一:同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就做我说的相反的动作,明白吗? 2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对——右。 3.看图引出“天地人” (1)出示背景插图:你在这幅画里看到了什么? 提示:图画里有“天、地、人”。 (2)观察想象说话:你看到了怎样的天?这两个人可能会说些什么? 天很浩瀚,地很广袤,人在天地之间;说的内容关于“天、地、人”的认识。 4.小结揭题 这种水墨画,是我们中国的国画,简简单单几笔,就让我们看到了天,看到了地,看到了人,而且产生了很多联系。今天学习的课文就叫——天地人。评价关注点: ◆游戏参与情况(认真倾听,活动有序,主动参加) ◆交流情况(发言前先举手,声音响亮,说话完整,能正确说出答案) 二、认读生字,渗透汉字文化 1.学习:“人” (1)跟读组词学习“人”:谁来读一读?你能给“人”找找朋友吗? 活动设计:师生对答的方式来巩固读音,扩展词汇。 师:我说男人。 生:我对女人。 师:我说好人。 生:我对坏人。大人、小人;白人、黑人;中国人,外国人…… 2.学习“天、地” (1)简介“人”与“天、地”的关系:人生活在地球上,地球上有高山、河流、土地。 (2)活动设计:看图识记“地”。 出示“草地、雪地、菜地”的图片。 当它穿上小草的衣服时,我们叫它——草地。 当它穿上白雪的衣服时,我们叫它——雪地。 当它穿上蔬菜的衣服时,我们叫他——菜地。 出示第四幅图,想象并练习说:你仿佛看到了和“地”有关的什么东西? (3)活动设计:联系已有的认知,识记“天” 人头顶上面就是天,摸摸自己的“天”。有些时候,坏事儿,我们会拍着自己的脑袋喊:“啊呀——天哪!” 说说记住“天”的好办法:加一加——“大”字上面加一横;猜字谜——“两个人” 提问:“天”有哪些好朋友? 提示:从类别角度帮助学生扩词。如:天宫、天庭、天神、天兵天将