5.3.2 草原风情 教学设计--2021-2022学年浙江省人教版七年级人文地理下册

第五单元一方水土养一方人第三课西北地区第二课时《草原风情》教学设计 学习目标： 1、通过蒙古人的衣、食、住、行和风俗活动五个方面的探究，了解草原文化与自然环境之间的关系； 2、从地图和相关资料中获取有用信息，运用联系的观点分析自然环境对风土人情的影响； 3、感受牧民对草原的热爱之情，激发热爱生活的情怀。 学习重点： 内蒙古大草原的自然环境特征，蒙古族人们生产生活的特色，以及二者之间的关系。 学习难点： 内蒙古大草原的自然环境与蒙古族人们生产生活的关系。 学习过程： 一、导入新课： 同学们有没有见过内蒙古草原，在哪里见过的？今天老师就要带大家去内蒙古草原旅游，全身心地感受一下草原牧民的生活。 二、讲授新课： 1、旅游准备： （1）内蒙古位于湖北的什么方向？ （2）内蒙古位于哪个气候带？ （3）内蒙古的降雨自东向西有什么变化？这种变化对草原的分布有什么影响？（水草肥美的草原应位于自治区的东部，著名的有呼伦贝尔草原和锡林郭勒草原） 过渡：现在方向和目的地明确了，可以出发了。 2、内蒙古草原简介： 我们坐火车从湖北出发，一路北上，现在大草原终于映入我们的眼帘。播放歌曲1。 （1）学生边欣赏边观察看到了哪些事物。 讲述：这就是内蒙古草原，生活着好几个少数民族，其中主要是蒙古族，草原上散落的一个个白色的蒙古包是蒙古族人的家。 （2）认识蒙古包的结构和搭建 （3）来到草原免不了要吃，好客的蒙古族人会准备什么好吃的呢？ （4）下面，我们再去看看蒙古族人一天的劳作。出示放牧和那达慕大会的图片 3、分析、探究问题： 游玩了一天，晚上我们来开个会，针对一天的见闻，从蒙古族人的衣、食、住、行、风俗活动等方面探究以下问题。 （1）蒙古族人的服饰有什么特点？与草原的自然环境有什么联系？ （2）蒙古族人的饮食有什么特点？与草原的自然环境有什么联系？ （3）蒙古包与草原的自然环境有什么联系？ （4）草原上人们的出行有哪些交通工具？与草原的自然环境有什么联系？ （5）草原上有哪些风俗活动？与草原的自然环境有什么联系？ 三、课堂小结： 今天我们在教室里旅游了一次，以后你们有机会去内蒙古，我想定会有一见如故的感觉。播放歌曲2结束全课。 四、学习反思： 学科网（北京）股份有限公司 $