【倍速课时学练】浙教版八年级科学上册《44变阻器》课件（2份）

倍速课时学练 “电 学” 复 习 ——电路故障 倍速课时学练 1．如下图所示，将两只灯泡串联在 电路中，闭合开关后发现其中一只 发光，另一只不发光。下列说法中 正确的是（ ） A．不发光的灯泡灯丝断了 B．两灯比较，不发光的灯泡的灯丝电阻较小 C．两灯比较，不发光的灯泡的两端的电压较大 D．两灯比较，通过不发光的灯泡的电流较小 B 倍速课时学练      2．小明在做电学实验时，按下图连接一个电路，电源电压不变，闭合开关后，灯Ｌ1Ｌ2都发光，一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变。产生这一现象的原因是（　　　）： A．灯Ｌ1短路　 B．灯Ｌ2短路　　 C．灯Ｌ1断路　 D．灯Ｌ2断路 C 倍速课时学练 3．如图是某同学做实验时的电路图。闭合开关S后，发现灯泡L1、L2均不亮，电流表示数为零，电压表示数等于电源电压，则该电路中的故障是（   ） A．电源正极与a之间断路             B．a、L1、b之间断路 C．b、L2、c之间断路                 D．c与电源负极之间断路 C 倍速课时学练 4．如图13所示，两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光。过一会儿，两盏电灯突然都不亮了，且电压表和电流表的示数均变为零，此时电路发生的故障可能是（      ）：               A． 电灯L1灯丝断了     B．电灯L2灯丝断了 C． 电灯L1短路            D．电灯L2短路 A 倍速课时学练 5．如图所示的电路中，闭合开关S后，小灯泡L1、L2都正常发光，电表完好，如果将电压表电流表互换，那么将出现的情况是（ ） A电压表示数不变，灯汇L1、L2不亮 B电压表示数变小，灯泡L1、L2变亮 C电流表示数变小，灯泡L1、L2变亮 D 电流表、电源烧坏，灯泡L1、L2不亮 A 倍速课时学练 6．在下图所示的电路中，电源电压恒定，电阻R1 =  R2．当闭合开关时，若发现两个电流示数相等，且均在正常值范围内，则出现的故障是（   ） A ．R1短路    B．R1开路         C．R2短路        D．R2开路 D 倍速课时学练 7．如图附(1)所示，电源、导线和开关都接触良好．闭合开关S后两灯均不亮，此时测得a、b间的电压为U，a、c间的电压也为U，b、c间的电压为零．由此可判断该电路的故障可能是 ． L1断路 倍速课时学练 8.下图所示电路中，当开关S闭合后，灯泡不发光。若已经确定问题是由于灯泡断路或短路引起的，在不允许断开电路的情况下，请你利用一只电压表或一只电流表接入电路中的a,b,c,d任意两点间（不造成短路），分别对故障进行分析判断，请参照示例，把方法和判断结果填入下表中（限填写一种方法 ）。 b d a c L R S 倍速课时学练 电流表：不能接入a、c或a、d间，否则引起短路。 方法一：电流表接入a、b间，闭合S，若电流表有较大示数，说明灯泡断路；若电流表无示数或示数很小，说明灯泡短路； 方法二：电流表接入b、c间，试触后，若电流表有示数，则灯泡短路；若无示数，则灯泡断路。 电压表： 方法一：电压表接入b、c间，闭合S，若有示数，则灯泡短路；若无示数，则灯泡断路； 方法二：电压表接入b、d间(闭合开关与否无影响)，若有示数，则灯泡短路；若无示数，则灯泡断路。其他方法正确都得分。 电表 故障（接在何处、开关的开断情况） 现象与结论 电压表 电压表接在a,b间，闭合开关 若电压表有示数，则灯泡断路，若电压表无示数则，灯泡短路 电流表     电压表     b d a c L R S $$倍速课时学练 倍速课时学练 一、生活中的电阻器： 思考： 灯光的亮暗、声音的强弱是怎么控制的？ 倍速课时学练 1、电阻的作用： 控制电路中的电流大小。 2、电阻的符号： 倍速课时学练 在实际生活中，经常需要改变电路中的电流的大小。如: 调节电视机音量大小， 调节舞台灯光的强弱， 控制电车行进速度等。 倍速课时学练 如何改变电路中的电流？ 改变电路中的电流的大小可以通过改变电阻大小来实现。 倍速课时学练 思考： 改变导体的电阻有哪些方法？最方便的是哪种？ 改变导体的长度、横截面积和材料， 其中最简便的是改变导体的长度。 倍速课时学练 二、常用的变阻器—— 滑动变阻器 倍速课时学练 ① ② ③ ③ ④ ⑤ 1、结构： ①接触器：有金属滑片p ②金属棒：棒上套有可以滑动的接触器。 ③支架 ④瓷筒 ⑤线圈：表面涂有绝缘漆的电阻较大的合金线绕成的线圈。 A、B、C