第二单元 单元能力提升-2022-2023学年新教材高中语文必修上册【重难点手册】统编版

第二单元超 单元能力提升 单元学习任务 ⊙y⊙ 能力要点 提升方案 1.提高对劳动的认识，积累写作素材。 通过讨论学习，提高对劳动的认识，培养热爱劳动的习惯。 2.把握新闻通讯的特点，学习新闻评 研读教材，感受人物通讯的特点，体会工匠精神的含义。 论的写法。 3.学习撰写推荐书。 浏览新闻作品的结构、内容，展示、交流优秀作品。 4.记叙劳动者的事迹。 通过讲故事等形式，搜集劳动者的故事，写有观点、有内容的作文。 5.写人要关注事例和细节。 学习细节描写。 目任务劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。袁隆平等杰出劳动者 的模范事迹，古代人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽；普通劳动者的辛勤汗水，手工 匠人的高超技艺，体现出劳动的价值与意义。从下列话题中任选一个，结合课文具体内容，分组进 行专题研讨。 话题1：劳动的崇高与美丽 话题2：劳动的价值与意义 话题3：无私奉献、锐意进取、勇于创造 话题4：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 ☒提示本学习任务先从社会与个人两个方面揭示了劳动的意义及价值：劳动推动着社会的 发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。这是这个学习任务总的主题。如选择话题4： 首先，可对话题内涵进行理论上的阐述。可搜集一些相关的名人名言或学术论述，并进行整 理、提炼，从而得出自己的认识。 其次，可以结合袁隆平“泥腿子专家”“泥腿子院士”“挽起裤腿走下稻田”“头顶烈日脚踩淤泥 弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株”的事迹，也可以联系张秉贵“拿糖，一抓就准”“卖得真快，又 那么热情”“在柜台里，他三步并作两步走，一点儿不知累”的事迹，还可以联系钟扬的事迹以及《以 工匠精神雕琢时代品质》中的“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉”“废寝忘食、尽心竭力的付出”等 展开讨论。 在组织讨论时，可以拓展学习关于劳动的理论，形成正确的劳动观念，如学习马克思的中学毕 业论文《青年在选择职业时的考虑》，理解并学习马克思对于劳动的认识。 目任务2本单元所选的新闻作品包括人物通讯和新闻评论。前者报道典型人物，树立时代楷 模；后者评论社会热点，引导社会舆论。细读相关课文，完成下列任务。 103 重滩点手册高中语文必修上册尺J 1.人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读本 单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。 ☒提示作为新闻文体的人物通讯要报道新闻事实，一般采用客观陈述的表达方式，但作者为 了更有利于新闻价值的表现，不能只客观概略地报道新闻事实，往往会深入挖掘新闻人物的典型 事件，以此表现其精神品格，还会将新闻事实背后的意义加以阐释，指出新闻价值，以体现作者的 立场和态度，这体现了新闻通讯报道的倾向性。当然，作者的倾向性只有基于正确的立场和价值 观，才能更好地报道典型人物，树立时代楷模。 功示例 具体事件 人物精神 作者立场 袁隆平发现天然杂交稻杂种第一代但试 以科学的态度面对失败 赞扬了袁隆平的实践精神 种失败 袁隆平寻找并发现天然雄性不育株 尊重权威但不迷信权威 赞扬了袁隆平的创新精神 赞扬袁隆平实事求是、捍卫真理 袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥 实事求是，尊重科学，平和大度 的态度 袁隆平规划并选育超级杂交稻 勇于担当，不断进取 高度评价了袁隆平的贡献 2.新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。梳理《以工匠精神雕琢时代品质》 一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。 ☒提示《以工匠精神雕琢时代品质》的思路： 提出观点 时代需要工匠精神 何为工匠精神 工匠精神 论证观点 正确认识工近精神 工匠精神的内涵 总结姚点 上匠精神为成功铺路 《以工匠精神雕琢时代品质》就其内在的逻辑结构而言，可以分为三部分。第(1)段借企业家 的感慨，引出这篇新闻评论的话题：时代品质与工匠精神。之后的三段对“以工匠精神雕琢时代品 质”进行了深入、拓展的探讨。第(2)段先说明工匠精神的本质是一种职业素养和职业品质，工匠 精神对于企业、国家发展都有积极、重要的作用。第(3)段主要是辩证分析，廓清了社会上对工匠 精神的偏见误解，在反驳错误认识中对比立论，深化对坚守工匠精神意义、作用的认识，重点阐明 了工匠精神的时代价值。第(4)段进一步探讨了工匠精神的内涵，批评了当前社会上存在的浮躁 风气和短视心态，倡导“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，是这篇新闻 评论的主旨所在。第(5)段是评论的总结，进一步强调发扬工匠精神的时代意义，指出“工匠精神 并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，辩证分析工匠精神的作用，使论述全面、深化。 104 第二单元图出超 3角度的选择对新闻评论非常重要。面对某个事实或问题，评论的角度不同，文章面貌往往