第2课 诸侯纷争和变法运动（课课练）-【圆梦课堂】2022-2023学年高一历史同步讲练备课优选（中外历史纲要上）

第2课 诸侯纷争和变法运动 一、单选题 1．韩非论及秦国时称“（六国）言赏则不与，言罚则不行……今秦出号令而行赏罚，有功有过，相事也……是故秦战未尝不克，攻未尝不取，所当未尝不破”。材料反映了秦国 A．因六国不讲信用而发动战争 B．对六国的领导功过相当 C．因变法而强大 D．对六国赏罚分明 2．下图为中国古代《春秋战国时期文化圈分布图》，对该图解读最为合理的是 A．文化地域性导致这一时期政治分裂 B．中原文化一直领先于其他地域文化 C．中国文化发展呈现多元性的特征 D．地理阻隔导致文化圈之间相互隔绝 3．斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中说“王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。”这一时期是（ ） A．西周时期 B．春秋战国时期 C．魏晋南北朝时期 D．北洋政府时期 4．在孔子所修的《春秋》中，凡暴君被杀，概称某国人弑其君某某，以表示国人皆曰可杀；但仍称弑不称杀，表示到底是以下犯上。这一笔法 A．体现了克己复礼的主张 B．寄托着孔子的政治思想 C．表达对政治变革的赞许 D．反映出儒家的中庸态度 5．唐朝孔颖达认为：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”春秋战国时期，周边民族认同“华夏”。据材料推论，“华夏”认同促成 A．重礼仪、重衣冠华美之风盛行 B．文化、政治实体的统一 C．各族同源共主的观念得到发展 D．思想文化影响现实政治 6．子曰：“周监（借鉴）于二代（夏、商），郁郁乎文哉！吾从周。”据此可知，孔子主张 A．爱惜民力，为政以德 B．顺其自然，无为而治 C．己所不欲，勿施于人 D．文化传承，恢复周礼 7．战国时，魏国温城有一个人去东周，周人不准他入境。他便吟诵《诗经》中的“溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，并说自己是天子之臣，不是客人，最终得以入城。材料反映出 A．天子拥有至高无上的权力 B．礼乐制度等级森严 C．周代制度仍有一定影响力 D．政治生活稳定有序 8．稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府，延续了一百四五十年之久。荀子曾经三次担任过学宫的祭酒，各派名士自由讲学、自由辩论、自由著书立说，言治乱之事理，献治国之策略。材料主要说明，稷下学宫 A．开创了私人办学的历史先河 B．促进教育体系的日益成熟 C．体现了