专题09 古代诗歌阅读（过关检测）-【中职专用】中职高考语文一轮复习讲练测（全国通用）

专题09 古代诗歌阅读 过关检测 （一）阅读下面的一首词，完成1—2题。 过分水岭 温庭钧 溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。 1. 这首诗运用的主要修辞手法是（ ） A.比喻 B.拟人 C.反复 D.夸张 2. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.一、二两句写溪水与诗人一路同行，相依相伴。 B.三、四两句写溪水与诗人岭头惜别，依依难舍。 C.该诗写景状物，化无情为有情，别有一番情趣。 D.全诗表现诗人对大自然的喜爱和对现实的憎恶。 （二）阅读下面这首诗，完成 3—4 题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 3. 对这首诗的理解，不恰当的一项是（ ） A．首联交代诗人行踪， 从楚地沿江而行， 越过荆门， 去往蜀地游览。 B．颔联描绘了看到的景色：山逐渐消失，眼前是一望无际的低平的原野，长江奔腾直泻，流入荒漠辽远的原野。 C．颈联描绘了夜晚月亮倒映在水中，好像天上飞来的一面明镜；白天云彩变化，结成了海市蜃楼般的奇景。 D．尾联借故乡之水恋恋不舍送我远行，来抒发诗人对故乡的思念。 4. 对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） A．这首诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。 B．这是一首送别友人的诗歌。 C．颔联写景生动逼真， 有如一幅长轴山水画， 成为脍炙人口的佳句。 D．这首诗运用了对偶的修辞手法。 （三）阅读下面这首词，完成第5题。 浣溪沙•武林送李似表 张元幹 燕掠风樯款款飞。艳桃秾李闹长堤。骑鲸人去晓莺啼。 可意湖山留我住，断肠烟水送君归。三春不是别离时。 5. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.上片用燕子翻飞、桃李争美、晓莺轻啼等美好之景烘托离别之情，是以乐景衬哀情。 B.“艳桃秾李闹长堤”中“艳”“秾”“长”均是形容词，凸显意象特征，形象生动。 C.“闹”字运用比拟手法，将其比喻成喧闹的孩童，让桃李的艳丽如在眼前，生动活泼地表现出春景的美好。 D.“骑鲸”一词本指隐遁或者成仙，词人在此用“骑鲸人”代指词作中远去的朋友。 （四）阅读下面这首古诗，完成第6题。 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 6. 对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( ) A.这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写诗人所见。全诗语言平实，层次分明，富有画面感，句似断而语脉连贯。 B.首句的叠字拟声词，渲染环境的凄清幽冷，营造秋气萧森的氛围，实为衬托客居心境的凄凉；再以“动”字揭出“客情”，自然贴切。 C.诗人根据生活经验，知道是孩子们在捉促织（蟋蟀）。儿童无忧无虑，天真活泼的举动，打动了诗人，使之精神振奋，心境豁然开朗。 D.末尾两句，按意思顺序，也可以前后互移。“篱落一灯”暗指自己孤栖天涯，借景物传达一片乡心，与“江上”句相关联，引人遐想。 （五）阅读下面这首诗，完成第7题。 登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 7. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。 B．诗人登上快阁，在晚晴余晖里倚栏远眺，“倚晚晴”三宇不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写作了铺垫。 C．诗人只有见到美酒，眼中才会暂时流露出喜悦之色，而一个“横”字却又传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神请。 D．尾联以景结情，作者看到眼前的“归船”“白鸥”，想到人生羁绊、为官艰辛，真心希望自已早日脱离官场，回到家乡。 （六）阅读下面这首诗，完成第8题。 小寒食舟中作① 杜甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。 春水船如天上坐，老年花似雾中看。 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万余里，愁看直北是长安。 【注】①此诗是杜甫（712年～770年）于770年春羁留长沙时所作。②鹖冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴之冠。 8. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A．寒食节那天诗人在异乡水上行船，他强打精神饮酒，吃着冷食，靠着几案休息。 B．远眺舱外江水浩浩荡荡，岸边百花盛开，诗人因为年老眼花故有雾中看花之感。 C．近看舱前蝴蝶翩翩起舞，穿空而过，远看鸥鸟轻快飞翔，时而落在湍急江流上。 D．全诗写景先由远到近，后由下到上、由近到远，转换非常自然，境界小巧别致。 （七）阅读下面的诗歌，完成9—10题。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿时逢冬至，抱膝