第7课《回忆我的母亲》-2022-2023学年八年级语文上册教材配套课件+随堂练习（部编版）

人物 如何刻画？ 情感？ 影响？ 回忆我的母亲 朱德 朱德 1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。 1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 文体知识——回忆录 回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。 文体起源：儒家经典《论语》；司马迁的《太史公自序》；古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。 分类：根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。 识记字词 韶（ ）关 仪陇（ ） 佃（ ）农 妯娌（ ） 溺（ ）水 私塾（ ） 祖籍（ ） 横蛮（ ） 和蔼（ ） 勉强（ ） 不辍（ ） 管束（ ） sháo lǒng jí zhóulǐ nì shú diàn hèngmán ǎi qiǎng chuò shù 5 整体感知 把握内容 1、初读课文，划分文章层次 第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第2-13段）记叙母亲勤劳一生中的主要事迹。 　 第三部分（第14-17段）母亲对我的教育和影响，表达了继续革命的决心。 走进文章 分析形象 分析课文 阅读课文第一自然段，思考？ 2、表明叙事线索的句子是： 3、表明全文感情基调的句子： 1、直接呼应题目，引出下文的句子是哪一句？ 分析人物形象（2-13段） 跳读课文，用笔标出关键词语。用“我读出了一位 的母亲，她表现在 ”。 例：我读出了一位聪明能干的母亲，她表现在能把普通的饭菜做的有滋有味。 2-7段 “好劳动” 勤劳能干 作者小时候 “整日劳碌着” 勤劳吃苦能干 节衣缩食 聪明能干、勤俭俭朴 任劳任怨、同情贫苦人 宽厚仁慈、富有同情心 8——13段 退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书 支持和慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活 坚强不屈 朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望 深明大义 热爱劳动 勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成功 热爱劳动、勤劳一生 86岁高龄仍“不辍劳作” 文章记述了那么多件与母亲相关的小事，课文是以什么为线索，按什么顺序将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？ 8——13段 退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书 支持和慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活 坚强不屈 朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望 深明大义 热爱劳动 勤俭持家、深明大义 支持革命、期望革命成功 热爱劳动、勤劳一生 86岁高龄仍“不辍劳作” 1944 1895—1900 1905 1908 1919 1924—1927 1937 “好劳动” 作者小时候 “整日劳碌着” 节衣缩食 任劳任怨、同情贫苦人 勤劳能干 勤劳吃苦能干 聪明能干、勤俭俭朴 宽厚仁慈 勤劳一生 文章记述了那么多件与母亲相关的小事，课文是以什么为顺序，按什么顺序将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？ 课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。 深入探究 深化主旨 退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书 支持和慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活 86岁高龄仍“不辍劳作” “好劳动” “整日劳碌着” 节衣缩食 任劳任怨、同情贫苦人 勤劳一生 我应该感谢母亲 我从母亲身上学到了哪些教益？ 交给我与困难作斗争的经验 人体生物科技 一个强健的身体 一个勤劳的习惯 交给我生产的知识和革命的意志 读课文14、15段 与困难作斗争的经验 ？ 我应该如何回报母亲的深恩呢？ 作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。 回忆 勤劳俭朴 宽厚仁慈 好劳动 整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人 反抗压迫 支持革命 遭受更多困难 送子读书 给我慰勉 独立支持一节