19.1 原子核的组成 讲义 -2021-2022学年高二下学期物理人教版选修3-5

教学题目（注明教科书名称及章节、页次题目等） 人教版物理选修3-5第十九章第三节65页 《原子核的组成》 课程类型与课时安排 新授课 教学目标 1、物理观念：①理解放射性元素的衰变及其规律。 ②知道原子核是由质子和中子组成，知道质子、中子的基本物理性质。 ③知道原子核的符号表示及其物理意义。 ④知道同位素的概念。 2、科学思维：通过发现组成原子核的质子和中子的历史过程，使学生认识通过物理实验探究和探索微观结构的研究方法。 3、科学探究：能够根据实验现象探究三种射线的物理性质。通过观察波传播的图像，发现波在介质中的传播特点，形成结论。 4、科学态度与责任：通过发现组成原子核的质子和中子的历史过程，使体会科学研究的艰巨性和严谨性。 教学重点 与难点 教学重点：理解天然放射现象及其规律，原子核的组成及表示。 教学难点：三种射线的物理性质探究，原子核的符号表示及物理意义。 教学方法 讲解法、练习法、 教学手段 多媒体课件及板书的辅助下，师生互动式的教学方法 教学资源 多媒体课件 板 书 设 计 教学环节 教学过程（主要教与学活动，教学方法） 设计意图 新 课 导 入 师：上一章中我们学习了玻尔的原子模型，知道原子是由原子核以及核外电子组成。学习了核外电子的特性是绕核在特定的能量轨道上运动。那么原子核呢？我们在化学中学过原子核是由质子和中子组成（学生齐声回答）。那么人们是如何发现原子核有更精细的组成结构的呢？ （学生思考、回答） 一、放射性现象 师：人们认识原子核具有更复杂结构是从发现放射性衰变开始的。1896年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光。这种元素自发的放出射线的现象叫做天然放射现象。我们把物质发射射线的性质称为放射性。具有放射性的元素称为放射性元素。 <向学生展示放大两千多倍的铀矿的图片> 从学生已有知识入手，引发学生思考人们是如何发现原子核具有更复杂结构的，激发学生学习的兴趣。 通过物理学史的相关资料以及有关图片吸引学生，帮助学生更好的了解人类发现放射性现象的过程。 新 课 讲 授 师：两年后玛丽.居里和她的丈夫发现了两种放射性更强的新元素，命名为钋（Po）、镭（Ra）。 展示贝克勒尔和居里夫人的人