第9讲 阅读理解之标题的作用标题的作用-【分层培优】2023-2024学年七年级语文上册重点知识讲练（部编版）

第9讲 标题的作用 本节思维导图 教学内容 这部影片的英文标题是“FROZEN”，意为：冰冻、冻结的。 那它的中文标题是什么？（ ） 你觉得哪一个更好？为什么？ 这部影片你看过吗？ 你觉得这个标题让你想到了什么？ 这部 知识点一：标题的含义 知识梳理 1.标题的含义 标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。 ①表层含义：即标题的字面含义、文中内容； ②深层含义：即引申义、比喻义、象征义。如 《朝花夕拾》，标题的表层含义是傍晚捡拾早上的花，深层含义是成年后回忆童年和青少年时期的点点滴滴。 好标题的特点： 简明、生动、有新意，和作品的思想或内容紧密相关。 注意：标题如果是比喻句的，作品中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系作品的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 知识点二：标题的作用 知识梳理 1、概括文章所叙之事 很多记叙文的文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如《散步》 2、表明文章行文线索 以文章的行文线索作为文章的标题的记叙文也很常见。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等等，这篇记叙文的文题可能就是该文的行文线索。如《从百草园到三味书屋》 3、点明文章的中心思想 有的记叙文就是以文章的中心思想作为文章的文题的。抓住了这样的文题当然也就抓住了文章的中心思想。如《秋天的怀念》 4、指出文章的主要人物 有的以人物作为文题的文章，其题目里指出的人物就是文章的主要人物。这样的文章，我们只要抓住了文题，也就抓住了主要人物。如《我的老师》 5、激发阅读兴趣 文章题目是文章给读者留下的第一印象，有的记叙文的题目有新意，有悬念，可激发读者的阅读兴趣。如《雨的四季》、《再塑生命的人》 综上所述，标题是一部作品的眼睛，只要我们注意了它，我们就或是把握了作品所述之事，或是领悟了作品的中心思想，或是明确了的主要人物等等。这无疑对我们整体把握文章大有裨益。 知识点三：答题方法 知识梳理 1、标题作用 从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。 内容：概括文章所叙之事；点明文章的中心思想； 指出文章的主要人物。 结构：是文章行文线索。 艺术效果：激发阅读兴趣。 2、标题含义 表层含义+深层含义（联系中心）。 表层含义：和文章内容相关的基本意思（本义）。 深层含义：和文章中心相关的比喻义、象征义、引申义。 3、标题优劣 看是否具有简明、有新意、生动、和文章思想或内容紧密相关等特点，有则优，否则劣。 4、起标题 让具有简明、有新意、生动、和文章思想或内容紧密相关等特点的词语或短语成为标题。 例题精讲 阅读下文，完成问题。 我家的猫和鼠 毕飞宇 ①我有两个姐姐，大姐长我6岁，二姐只比我大一岁半。我们是在无休止的吵闹和绵延不断的争斗中长大成人的。我们姐弟三个就像鼎立的三国，在交战的同时不停地结盟、宣战，宣战、结盟，真是天下大势，分久必合，合久必分。当然了，我们的“分合”都是以小时为时间单位的。上午我刚刚和我的二姐同仇敌忾，一起讨伐我的大姐，而午饭过后，一切都好好的，我的二姐却突然和大姐结成了统一战线，一起向她们的弟弟宣战了。 ②总体来说，她们联合起来对付我的时候要多一些，因为父母多少有些偏心，对我格外好一些。这个我是知道的，在事态扩大、弄到父母那里“评理”的时候，父母虽说各打五十大板，但板子里头就有了轻与重的分别。比方说，在严厉地批评了我们之后，我的母亲总要教导我的两个姐姐：“他比你们小哎，让着一点哎。”对我就不一样了，母亲说：“下次不许这样了”。口气虽然凶，但说的是“下次”，“这一次”呢，当然就算了，事情到此结束，这在我是非常合算的买卖。因为“下次”是无穷无尽的。假如我的两个姐姐联起手来和我作对，她们差不多就是那个叫“汤姆”的猫，而我则是老鼠“杰瑞”。我们家几乎每天都有美国卡通《猫和老鼠》式的故事，小姐俩气势汹汹的，占尽了优势，恨不得一脚就把她们的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后来吃尽苦头的始终是她们。 ③我们为什么吵呢？为什么斗呢？不为什么。倘若一定要找一个符合逻辑的理由，那只能是为吵而吵、为斗而斗。举一个例子吧，比方说，现在正在吃饭，我和我的二姐坐在一条凳子上，不声不响地扒饭，这样的饭吃起来就有点无趣。为了打破这种沉闷的局面，在二姐伸筷子去夹咸菜的时候，我会用我的筷子把她的筷子夹住，二姐不动声色，突然抽出筷子又夹我的，噼噼啪啪的战争就这样开始了。母亲突然