第五单元（课时练+双休素养阅读）-【核心课堂】2022秋三年级上册语文练考测评（部编版）

核心课堂语文三年级上 第五单元 15 搭船的鸟 预习过关 为下列加点字写出正确的读音。 父亲( 鹦( )鹉( 沙啦沙啦( 日查字典。 题目中的“搭”用音序查字法，应先查音序 ,再查音节 ;用部首查字法， 应先查部首 ,再查 画。可组词为 基础运用 目看拼音，写字词。 我和mǔqin 坐船去外祖父家，看见了一只长着cui心 色yǔ 39 mao 和红色长zui 的水鸟。它正jing giao qiao 地 道学 停在船头，眼睛紧紧盯着水面。后来才知道，它这是在bǔyd 呢。 四选择恰当的表示动作的词语填在括号里。 扑躲仰瞧眯盯 我( )到房子外面，( )着眼睛，从门缝中( )着外面的动静。只见小黑猫() 着头。两只像灯泡似的眼睛直勾勾地( )着前方，像随时准备( )上去似的。 五品读句子，完成练习。 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是( )的，翅膀带着一些 ( ),比鹦鹉还漂亮。它还有一张( )的长嘴。 1.根据课文内容填写恰当的表示颜色的词语，感受翠鸟的美丽。 2.词语“ ”从视觉角度写出了翠鸟的美，这是翠鸟给“我”的第一印象。 3.“我”对翠鸟的 进行了细致观察，主要观察了翠鸟的羽毛、 从 “我”的细致观察中，可以感受到“我” 的感情。 素养能力：作者按照“羽毛→翅膀→长嘴”这一顺序，抓住各部分颜 色的特点（翠绿、蓝色、红色）进行观察。 三年级上语文核心课堂 思维提升 六阅读课文片段，完成练习。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它 站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 1.作者看到美丽的小鸟，产生了怎样的疑问？请用“”画出来。从这些语句中，我感受到 ( )。(多选) A.作者的好奇与天真 B.作者为翠鸟的突然出现感到惊喜 C.作者对翠鸟一无所知 D.作者不仅留心观察周围的事物，还进行了认真的思考 2.请用“○”圈出第2自然中描写翠鸟动作的词语，从中可以感受到翠鸟的捕鱼本领 3.从“一下子”“没一会儿”“一口”等词语可以感受到翠鸟 40 以及作者 4.小练笔：作者经过仔细的观察，运用恰当的动词把翠鸟捕鱼的过程写得极具画面感。请你 也细心观察一种小动物捕食或吃食的过程，模仿文中的片段写一写。 七我的资料卡。 新 “珍鸟园”中来了一只美丽的翠鸟，请你根据课内外所学到的知识给翠鸟制作一张资料 卡。（可以参照“白鹭资料卡”，也可以自己创作） 白鹭资料卡 翠鸟资料卡 名称：白鹭 样子：羽毛全白，体型较大而纤瘦，嘴 及腿黑 生活环境：沿海附近和沼泽地带 喜爱的食物：浅水中的小鱼、两栖类、 爬虫类、哺乳动物和甲壳动物 素养能力：留心观察周围的事物，就是要充分调动自己的感官，多 看多听、多问多想。 核心课堂语文三年级上 16 金色的草地 预习过关 一走进课文。 1.课文共有 个自然段。 2.通过查资料，我知道了蒲公英是 年生草本植物，花 色，有 色软 毛，靠 传播种子。 日用“√”画出加点字正确的读音。 钓鱼(diàogou) 玩耍(shuǎyào) 聚拢(16ng long) 目加减偏旁，组成新字再组词。 勺十 吹 龙十 耍 基础运用 四看拼音，读句子，写字词。 经过仔细guan cha ,我发现púgong ying 十分有qù 41 它成了我最xiài 的一种花。 五 根据右图，给句子中的加点字选择正确的解释。（填序号） 1.上课时，请你们不要东张西望。 ( 2.我送给老师一张照片，作为临别纪念。 张（張）zhang0展开，打开：~嘴~弓搭箭 1纲举目~「~牙舞爪。1.扩大，夸大：虚 ~声势~大其词。2.放纵，无拘无束：乖~ 3.元宵节，大街上到处张灯结彩，热闹非凡。 |嚣(xiāo)~。[开张]开始营业。②铺排陈 设。3看，望（难一望）。④量词。1.用于 纸、皮子、床、桌子等：一~画|两一纸引一 4.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以 桌子。2.用于嘴、脸：一~嘴。3.用于弓： 张开、合上。 一弓。⑤星宿名，二十八宿之一。 六词语理解与运用。 一本正经 1.形容很规矩、很庄重的样子应该用词语 我能用这个词 郑重其事 语写一句话： 备受瞩目 2.紧张而激烈的比赛结束了，出乎意料的是，这个并不 的 引人注目 选手竟夺得了冠军。（选词填空） 素养能力：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联 系。 三年级上语文核心课堂 七读句子，完成练习。 1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。（用加，点词造句） 2.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ,让我们了 解到蒲公英的特点。读完这句话，