6.1 集体生活邀请我 教案-2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册

《集体生活邀请我》教学设计 道德与法治学科组 执教者: 贺明月 【执教年级】七年级 【授课类型】新课 【设计思路】教材分析 →学情分析→教学目标→教学重难点→教学准备→教学理念与教学方法→教学过程→教学反思 【设计流程】 一、教材分析: (一)教材的地位和作用:《集体生活邀请我》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框的内容。本课的教材设计着力引导学生学会与他人、集体的关系,学生在集体生活中感受到同学之间相互依存、彼此需要的关系,引导学生认识到集体生活对个人成长的意义,培养学生在集体生活中友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独立性方面获得发展。同时也强调学生的独立性发展离不开集体。本课不论在教材中还是初中生成长历程中都非常重要。 (二)课标要求:本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。” 二、学情分析:初中生的自我意识越来越强,从对师长的依赖慢慢走向独立,有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作,寻找自己在集体中的位置,有助于初中生感受到归属感,找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心,为未来的社会发展奠定基础。同时初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加,给初中生带来焦虑感和紧张感,过集体生活是初中生的情感需要,也是初中生成长必不可少的。 三、教学目标: 根据课程标准的要求和本课内容分析,结合七年级学生的认知规律及心理特征,我制定了以下的教学目标 (一)情感态度价值观目标:感受集体带给自己的温暖和力量,体会集体带给自己的安全感,归属感,自豪感和集体荣誉感,增强集体荣誉感,认同集体力量的强大。 (二)能力目标:学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体整的荣誉的能力,提高在集体生活中去交往的能力。 (三)知识目标:什么是集体?、在集中获得了什么?集体力量的产生、集体力量对个人的影响? 四、教学重难点: 基于学情及教学目标的分析,我确定以下重难点 (一)重点:感受集体的温暖,个人的成长离不开集体。 (二)难点:感受集体的强大力量,并通过自己的努