1《观潮》第二课时（教案）部编版语文四年级上册

［统编小学语文教科书 四年级上册 第一单元］ 1 观潮 【教学目标】 1.通过多种识字方法正确认读“盐、屹”等12个生字，学写“潮、据”等15个常用字，通过联系上下文、联系生活、借助插图等方法理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词语； 2.通过抓住时间与方位关键词，借助思维导图，理清文章的写作顺序； 3.通过熟悉的事物为媒介帮助想象，了解作者是怎样写出大潮的壮观； 4.感受大自然之美，受到美的熏陶，并联系生活情境，迁移运用写法。 教学重难点 1.通过熟悉的事物为媒介帮助想象，了解作者是怎样写出大潮的壮观； 2.感受大自然之美，受到美的熏陶，并联系生活情境，迁移运用写法。 【教学流程】 一、解潮导课。 1、通过上节课的学习，潮究竟是一种怎样的自然现象？ 搜集资料提取信息就是一种很好的学习方法。 古人在造字的时候发现潮的涨落与日月有关。 潮又叫潮汐。 再拆分字形潮每天有两次涨落，什么时候是潮？什么时候是汐？ （出示）早潮叫潮，晚潮就叫汐。 2、作者观潮最大的感受是什么？ 哪个词给你印象最深？ 3、拆分字义来理解“天下奇观”。 （板书） 和作者一起来赞颂钱塘江大潮，齐读这句。 （板书：钱塘潮） 4、它奇在哪呢？ 二、感受钱塘潮的“奇”。 1、出示阅读提示。 请三位同学读文。 2、评价三人朗读。  请评价的学生朗读。 3、和同桌交流画了哪些句子。 4、今天就是观潮日，我们要去最佳的观潮地点，哪里？ 观潮的人真多呀，人山人海，随着人流我们一起登上大堤。我们从早上开始等待，一直等到午后一点左右，先看到潮的影子还是潮的声音？那我们先来交流听到的声音。说说你听到的声音。 5、请学生交流，追问你感受到什么？（播放声音） 什么感觉？读出来。 6、潮还没来，但是潮声从远远的地方传来，这个地方会越来越大，当潮到我们身边时，你又听到怎样的声音？ 这里有个词形容声音大？ 什么叫“山崩地裂”？ 7、孟浩然当初观赏完钱塘江大潮，听到这震耳欲聋的声音，他也有这样的感觉（出示），读—— 8、你可不可以也像这样赞颂它的声音？ 请生交流并板书。 9、听到这样的声音后你们看到什么画面？ 潮离我们很远很远的时候我们仅看到的是什么？ 谁来描述下这道白线？它出现在哪里？（出示图片） 水天相接的地方是在哪？ （目之所及的最远处） 你知道这条白线是什么吗？（潮头） 10、等呀等呀，从早上等到中午，终于看到一条白线，这