【同步备课】 第3课时 分一分（教案）一年级数学上册（苏教版）

教学教案 年级、班级 教师 课时数 1 课题 分一分 时间 教学目标 1、学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分炎，并能在日常生活中初步应用。 2、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 3、学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。 教学难点 教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类。 教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准 不同，结果也不相同。 课前准备 课件 、一些实物图 教学过程 一、情境导入. 师：同学们，想跟老师一起去超市参观吗？ 生：想 课件出示超市的情景图 师：同学们，看完超市的情景图后你们有什么感想？ 生：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐 师：那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？ 今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分） 2、 自主探索，解诀问题 出示例题 师：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？ 同桌讨论，并组织反馈。 谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是给小朋友们玩的，那么第二个货架上又有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答） 生：第二个货架上的物品都是书箱，是给顾客阅读的。 小结：我们发现，第一个货架是玩具，第二个货架上是书。它们都是以货物的用途为标准分类的。 师：第一个货架上的物体又是怎样摆放的呢？ 生：从上到下，第一层车类，第二层球类，第三层积木，第四层毛绒玩具。 师：第二个货架上的物体又是怎样摆放的呢？ 生：从上到下，第一层童话大王，第二层森林王国，第三层数学故事，第四层科学天地。 师：你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？ （同桌讨论，指名回答） 生：商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类摆放的优点。 试一试： 出示主题图 师：把树叶分在3个筐里，你是按什么标准来分 类的？在小组里讨论一下。 指名汇报小组交流，按什么标准分类。 师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。 下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。 指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。 小结： ①先选定分类的标准 ②分类标准不同，结果也不同 3、 巩固深化，再次体验 1、动物的分类 出示例题 师：让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。 生：这么多可爱的小动物， 师：现在想要考考你。你知道暖些小动物生活在水里吗你能把在水里生活的动物圈出来吗？ 出示想想做做1题。 师：其它的动物生活在哪里呢？同学们帮它们分分类。 学生口答 师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。 2、交通工具的分炎（想想做做2） 师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。 师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行走？你知道吗？和你的同学依次说一说。 师：你给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？ （按天上飞的，公路上行的，水里航行的） 学生四人小组实戥，汇报分类方法。 师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水路空三部分进行展览，谢谢你们！ 3.出示情境图， 师：图上面有一些杯子，你能把这些杯子分一分吗？ 先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说 给小组内的同学听。 生：按形状分，按颜色分 四、实际运用，总结全课 1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？ 2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房向，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的吗。 课堂补充 激发学生的兴趣 分类摆放的特点 引导学生有序观察 感受分类摆放带来的便利 学生进行探索 激发对数学探索的兴趣 了解生活中的交通工具，感受数学与生活的紧密关系 课时作业 1. 完成课本中的练习题 2. 完成练习册第3课 板书设计 分一分 分类时：先选定分类的标准，再进行分类 分类标准可以是颜色、形状、用途等 分类标准不同，结果也不同 教学反思 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $