第4课《次北固山下》（精讲课件 +音频朗读）-2022-2023学年七年级语文上册同步备课讲练测（部编版）

1.背诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 2.赏析名句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 温故知新 唐 王湾 次 北 固 山 下 明确课题 学习目标： 1．了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默写诗歌。 2．感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。 3．品味诗歌语言，体味诗歌的意境；了解诗歌情景交融的特点。 4．培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 次 北 固 山 下 新知讲解 律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的类型有五律，七律和排律三种。 五言律诗每首八句，每句五字，共四十字。 律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗。 次北固山下 王 湾 （首联）客路青山外， 行舟绿水前。 （颔联）潮平两岸阔， 风正一帆悬。 （颈联）海日生残夜， 江春入旧年。 （尾联）乡书何处达， 归雁洛阳边。 体裁常识 次北固山下 王湾 课文朗读 （五言律诗） 客路/青山/外, 行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔, 风正/一帆/悬。 海日/生/残夜, 江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。 “次” ：停宿、停泊 王湾，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。玄宗开元年间进士。开元初，为荥阳主簿。五年至九年，参与编撰《群书四部录》。官至洛阳尉。《全唐诗》存其诗十首。 走近作者 这首五言律诗最早见于《国秀集》。北固山，在今江苏省镇江市，三面临江。诗人这次途经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心中情思，于是写下这首传世佳作。 创作背景 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 客路：旅人前行的路。青山：指题目中的北固山，也可理解为长江岸边的山。 风正：即风顺江吹来。 诗歌翻译 译文：羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外，轻快的航船追逐着碧波。潮水涨满，两岸与江水相平，显得分开阔，顺风行船，船帆高挂。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 残夜：指夜将尽未尽之时。 江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。 乡书：家书。 译文：夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，家书什么时间才能送到啊，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 首联：“客路青山外，行舟绿水前。” “客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。 颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。” 潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。 品读赏析 表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 颈联：“海日生残夜，江春入旧年。” 不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。 尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。” 这首诗写舟行江中的所见所感。诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的博大胸襟。 主题思想 寓情于景，景中含理。 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他几句寓情于景，景为情设，情因景生，“海日生残夜，江春入旧年”蕴含哲理，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。 艺术特色 课堂练习 潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。 1.请你展开合理的想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 2.“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道