3.1认识自己 （教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）

3.1 认识自己 教学设计 课题 3.1 认识自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册 学习 目标 知识目标：知道正确认识自己的重要性；知道正确认识自己的途径；学会重视他人的态度和评价；学会客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象 能力目标：学会科学、合理地分析自己。 情感态度与价值观目标：养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。 重点 正确认识自己的途径和方法 难点 正确认识自己的重要作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 课前小活动 如果有人问你，你是谁，你会怎么回答？ 请完成下面句子，越多越好。 我________________ 我________________ 我________________ 我________________ 思考并回答老师提出的问题 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫 讲授新课 一：人贵自知 老古希腊阿波罗神庙中镌刻着：“认识你自己 我国古代著名的思想家、道家学派创始人老子说：“知人者智，自知者明。” 说说你对这两句话的理解？ 思考：什么是认识自己？ 思考：（1）你如何看待小刚对自己的认识？ （2）这样的认识给他带来怎样的影响？ （3）小刚的案例给我们哪些启示？ 归纳：1、正确认识自己的重要性 二：多把尺子量自己 随机抽取纸条，同学们猜猜是班里面的哪位同学？为什么？ 学生活动，此阶段可以给学生充分的时间，如小组是6人，一般6-8分钟可以全部完成。老师查看询问，尽量保证每个人都可以被轰炸到。 追问：从刚才的两个活动中，你能总结我们认识自己的途径有哪些吗？ 教师小结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。 归纳:2、认识自己的途径 提问：在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 你觉得“我”该如何对待这些评价？ 3、如何正确对待他人评价？ 组织学生讨论 指导学生讨论归纳总结 学生自主分享，全班交流。 观看图片，认真思考 让学生觉察中学生生活中的自我形象，了解对中学生活中自我形象的满意度，初步了解同学们眼中的“我”的形象，，与自我评价进行对比。 理论联系实际， 鼓励学生积极发言，探寻，培养归纳能力，材料分析能力 知道认识自己包含的内容及途径，如何正确的对待他人的评价。 更深入而全面地了解自己，提高学生对自我的认识水平 理解对待他人的评价 拓展提高 见课本 课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。教师归纳：我始终相信，你们会做得更好 板书 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $