第1单元基础复习（知识梳理+检测）五年级语文上册 部编版

部编版语文五上第一单元复习 【知识梳理】 第一单元基础知识梳理 一、易读错的字音 白鹭（lù） 镜匣（xiá） 半亩空地（mǔ） 榨油（zhà） 杭州（háng） 箩（luó） 眼睑（jiǎn） 眸子（móu） 二、易写错的字 玻璃框 右边里面是“王”，不是“玉”。 恩惠 上面是“因”，不要写成“田”。 浇水 右边是“尧”。 爱慕 最下面有两点，不要写成“小”。 箩 上面是竹字头，不是草字头。 缠 右边是“㢆”，不是“厘”。 三、词语盘点 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 镶嵌 玻璃框 镜匣 望哨 恩惠韵味 精巧 配合 身段 生硬 寻常 忘却 孤独 悠然 黄昏 美中不足 田亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 爱慕 矮小 谈话 体面 深夜 懂得 木兰花 箩筐 老婆婆 糕饼沉浸 纠缠 茶叶 捡柴 桂花 四、近义词 忘却→忘记 爱慕→倾慕 欣赏→观赏 完整→完好 寻找→寻觅 新鲜→鲜嫩 异常→特别 细腻→细润 繁茂→茂盛 信赖→信任 寻常→平常（普通） 安稳→安定（平稳） 便宜→低廉（廉价） 舒适→安逸（安适） 熟悉→熟识（了解） 五、反义词 安稳→动荡 忘却→牢记 爱慕→憎恶 新鲜→陈腐 成熟→稚嫩（幼稚） 完整→残缺 细腻→粗糙 精巧→粗糙 黄昏→黎明（清晨） 不动声色→大惊失色 6、 词语搭配 （精巧）的诗 (优美)的歌 (雪白)的蓑毛 (繁茂)的垂蔓 （深幽）的丛林 （鲜红嫩绿）的果实 (美好)的境界 (舒适又温暖)的巢 (细腻)的绒毛 (孤独)地站立 七、句子乐园 1. 含关联词 （1）（即使）如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，（也）觉得大了一些，而且太不寻常了。 （2）小时候，我（无论）对什么花，（都）不懂得欣赏。 （3）桂花（一）开，母亲（就）开始担心了：“可别来台风啊！” 2. 运用修辞 （1）那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（排比） （2）但是白鹭本身不就是一首很优美的诗吗？（反问） （3）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻） 课文知识梳理 本单元以“万物有灵”为主题，编排了四篇课文。 第1课：《白鹭》 1. 《白鹭》是一篇寓情于景的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 2. 重点句子 ①色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 概括写颜色和身段的精巧。 ②那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚…… “那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。 ③晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。 “不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。 ④这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。 ⑤——不,歌未免太铿锵了。 用“——”(破折号)给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。 3. 问题探究 ①读课文，想一想课文写了什么？ 这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。 ②课文是从哪些方面来写白鹭的？ 外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息) ③白鹭给作者怎样的印象？ 白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 ④为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。 白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗” 因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” ⑤白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？ 首尾呼应，总结全文。 4. 一课一得 ①议写法 诗意描写，借物抒情：用诗意的语言，描写优美的画面，借助具体事物抒发感情。 示例：在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田埂便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 解析： 表达的感情 选择的场景 描写的内容 赞美白鹭之情 白鹭垂钓图 地点：清水田里 行为：站着钓鱼 想