第3课《我爱这土地》（教案+课件）-2022-2023学年九年级语文上册随堂教案+精品课件

——艾青 学习目标： 把握诗歌中的意象，学习通过解读意象分析诗人情感的基本方法。 壹 贰 置身诗境，结合写作背景，深入体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 课前预习： 1.解决字词障碍 ①把课下注释的拼音标注在原文中 ②把“读读写写”勾画在原文中，并注音 ③识记，自检，明天听写检测 2.自由朗读词作，读准字音，并尝试标出重音和节奏，有感情的朗读课文。 3.了解作者介绍和写作背景。 新课导入： 同学们，我们初三语文组的老师打算组织同学们录制一个《艾青诗选》有声读物。便于大家在课余，利用碎片时间重温名著，我们准备用《我爱这土地》的插画作为有声读物的封面。 这节课同学们的任务就是设计这首诗的插画，并给插画配上解说词。 圈画典型事物 思考事物特点 壹 ①选择什么事物来画，要画出事物的什么特点 ②整个画面的布局和明暗色调 思考解决： 2.大声朗读诗歌，边读边圈画出诗歌中富有画面感的事物 壹 贰 1.画一幅插画，我们需要考虑哪些因素呢？ 土地，河流，风，黎明，鸟，泪眼 3.插画要画出这些事物怎样的特点？ “土地”： “被暴风雨所打击着的” 饱受摧残、坑洼不平、满目疮痍 “河流”： “风”： “黎明”： “鸟”： “永远汹涌着我们的悲愤的” 怒水湍急、汹涌奔腾 “无止息地吹刮着的激怒的” 狂风怒号 “来自林间的无比温柔的” 朝晖温柔和煦 “用嘶哑的喉咙歌唱”“我的眼里常含泪水” 经受苦难，筋疲力竭，不屈地倾尽全力地奋勇歌唱 分析修饰语 （1）回望历史——彼时的土地：时代背景 抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 4.诗人为什么要选取这些意象来写呢？ （2）这些意象都被作者赋予了一定的象征意义 土地——正在遭受日寇欺凌的祖国国土。 河流——我们因祖国苦难而汹涌的悲愤之情。 风——人民心中永不停息的对侵略者暴行的愤怒和反抗。 黎明——人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 鸟——诗人自己 4.诗人为什么要选取这些意象来写呢？ 5.既然说鸟就是诗人自己，那在插画中，能不能不画鸟，而直接画出一个常含泪水的诗人形象来表情达意呢？请同学们先大