第10课 再塑生命的人-【帮课堂】2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）

第10课 再塑生命的人 ( 目标导航 ) 课程标准 课标解读 1.了解识记作者常识，识记重要词语，整体感知课文，理清文章脉络； 2.品味、揣摩关键语句，体会作为聋盲哑人的作者对生活独特感悟。 3.感悟莎莉文老师这一形象。理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 4.学会借助旁批理解课文的方法。 1.能较熟练地运用略读和浏览的方法。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 3.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 知识点01 默读疏文脉，分析人物形象。 【即学即练1】（一）、看标题《再塑生命的人》，思考：再塑生命的人”是什么意思?文中究竟是谁再塑了谁的生命? 参考示例:“再塑生命的人”指重新给予自己生命、带给自己生命的希望、改变自己命运的恩人。文中指莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。 （二）、默读课文，用简洁的语言概括文章内容。 参考示例:本文叙述了海伦·凯勒在莎莉文老师的教育引导下学会认识世间具体事物，懂得“爱’的含义，并感受到光明、希望、快乐和自由的事，表达了海伦·凯勒对莎莉文老师的感激之情。 （三）、读写文老师的相关语句，总结莉文老师为“我”做了哪些事?体会莎莉文老师高超的教育艺术，分析莎莉文老师的人物形象。 参考示例:莎莉文老师初次见面就把“我”紧紧抱在怀中;送给“我”布娃娃，教“我”拼写“doll”这个单词;教“我”认识和理解“杯”和“水”的含义;在“我”无法区别“杯子”和“水”的时候，就带“我”到井房散步，让“我”一只手接触水流，并在“我”的另一只手上拼写“water”，使“我”领悟到“水”这个词指的是流过手心的清凉的东西，水唤醒了“我”的灵魂和求知欲，让“我”开始学习知识并产生幸福感。 莎莉文老师是一个有耐心、有爱心、循循善诱、关心爱护学生、教育讲究方法、循序渐进、善于抓住教育时机、有智慧的老师。 （四）、课文1-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？作者在文章开头为什么强调“这一天”？ 参老示例：到“我”家的时间及对“我”的重要性，介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。作用：激发读者的阅读欲望,既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比