第9课 从百草园到三味书屋-【帮课堂】2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）

第9课 从百草园到三味书屋 ( 目标导航 ) 课程标准 课标解读 1.了解识记作者常识，识记重要词语，整体感知课文，理清文章脉络； 2.品味语言，把握描写方法，抓住景物特点，体会写景的妙处。 3.学习通过语言、动作、外貌等描写刻画人物的手法，理解“先生”形象。 4.体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 1.能较熟练地运用略读和浏览的方法。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 3.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 知识点01 了解默读，疏通文脉。 【即学即练1】（一）、说说浏览特点？并思考怎样才能提高默读的速度？ 参考示例：浏览意思是大略地看，快速地简单看一下。我国传统的读书法，它与精读相辅相成。浏览大致分为扫描式和跳读式两种。扫描式，要求在阅读中一目数行，迅速扫视，摘取字里行间的重要信息，如读前言、目录、结束语等。跳读式，根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，如读标题、图表、与主题相关的关键词语等，以用于查找相关资料。 默读要做到心到和眼到，有利于聚精会神地品味、揣摩，领略文章的内容。还要要做到不发声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，还要注意逐渐提高默读速度。最后要一边默读一边思考，关注标题、开头、结尾及文段中的关键句，把握基本内容，了解文章大意。 （二）、说说本文标题《从百草园到三味书屋》有何作用？本文运用了怎样顺序？ 参考示例:作用是，概括文章的主要内容。写了鲁迅先生少年时代的成长历程，从充满乐趣的百草园到枯燥乏味的三味书屋。作者用两个地名，其实是写两个地方的不同生活，百草园是童年不读书的时候玩耍的地方，在那个地方，作者保留了童年最好的记忆。无忧无虑的生活，天真烂漫，不受私塾老师老师的约束，不受封建礼教的限制。而三味书屋则是一个处处受约束的地方，私塾先生的管束，读书的沉闷，都与童年生活的百草园形成强烈的对比。 本文运用了时空顺序。 （三）、默读关键语段第9段，说说它的作用。 参考示例:（结构作用）第9段是承上启下的过渡段，将“百草园”和“三味书屋”两个部分连接起来。（内容作用）“不知道”三个字，表明作者对去三味书屋的不解和无奈。三个“也许”构成排比，猜测去书塾的原