专项2 现代文 阅读-2022-2023学年七年级上册语文【王朝霞系列】考点梳理时习卷（部编版）

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是()(4分) A.晒秋是篁岭独特的风景，晒着红的辣椒、橙黄的玉米、金黄的菊花、粉白的山芋干，写篁岭的 专项② 现代文阅读 晒秋和写阳产的晒秋是重复的。 防长上 B.文章第③段作者笔下的阳产的秋，土楼憨厚而纯朴，安静而华丽，还有晒匾的映衬，显得温 @时间：60分钟满分：65分试卷得分 暖安静和舒适惬意。 一、（河南省实验中学改编）阅读下文，完成1~4题。(16分) ※四季美景 C文章描写地点和景物众多：篁岭的晒秋、阳产的土楼、太平湖的柿子树、塔川的晨雾，作者最 秋天是场人间秀 喜欢的当数太平湖畔的柿子树。 ①秋天对我来说，是季节的华丽盛装，是每一个细节上的精致点缀，它那样骄傲，又是那样精 D.从文章结尾两段来看，“秋天是场人间秀”在文章中指的是“我”与一棵银杏树的秋日秀，享 细别致，它更像是季节降临人间的一场大秀。 受时光的静美。 製 ②每年秋天，晒秋的照片便扑面而来，你无法躲开那一场场色彩艳丽、纯粹的炫和秀。婺源 E.文章行文脉络清晰，既有全景描绘，又有局部特写，重点描写“晒秋”和“塔川秋色”，黄昏与 的篁岭在群山环抱之中，在徽州老房子的楼上，竹竿伸出的架子上，摆放着一个个竹匾，竹匾上晒 清晨，温暖与清凉，相得益彰。 着红的辣椒、橙黄的玉米、金黄的菊花、粉白的山芋干，也不只是这些，还有一些山里人家收获的其 2.(教材课后题拓展)文章写景极富特色，请说说第⑤段画线句是如何写景的。(4分) 他东西。秋天里，乡村总有许多可晒、要晒的东西。在篁岭，从不同的角度看过去，总能看到那些 在清晨的薄雾里，村庄中，粉墙黛瓦的人家已经有几处炊烟升起，能听到不远处的鸡鸣犬 色彩缤纷的晒匾，它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之间，在秋阳之下。 吠之声，乡村的自然景致就这样坦然地呈现在眼前。在浓白的雾里，深红欲滴的应该是乌柏， ③去皖南歙(Shè)县的阳产，是在一个秋日的黄昏，在层林尽染的山峦之中，夕阳余晖里的 我老家村东的石桥边，也有一棵乌柏树，在这个季节，它就是我眼前所见到的样子。 栋栋土楼，晕染着温暖的色泽，一见之下，顿觉惊艳。我对阳产土楼是熟悉的，也极喜欢它们，它 们实在太朴实了，有点山里人的憨厚和纯朴。而那天，再次看到这些群山之中的土楼的瞬间，我 有一种艳美时光的感觉，它们那样安静而又华丽的形象，让我默然不语，就像见到一个熟悉而又 陌生的人，又生怕惊动了眼前的风景。我静静地站立在高处，凝神望着眼前的土楼和混杂其间的 3.结合文章内容，根据括号内的提示回答问题。（4分) 几栋徽州老房子，恍如置身尘世之外。定睛细看，许多土楼上晒着一些竹匾，只是竹匾里的东西 (1)你无法躲开那一场场色彩艳丽、纯粹的炫和秀。（为什么是“无法躲开”的？） 摆放得更随意一些。竹匾里有青的红的柿子、雪白的金黄的菊花、青绿的橙黄的南瓜、红豆绿豆 褐色的栗子、红色的辣椒、雪白的棉花。在阳产，晒秋是那样随意，就像秋天随意地在山间、田野 涂抹一样，不在意色调，它的创意也是随意的吧。 (2)在篁岭，从不同的角度看过去，总能看到那些色彩缤纷的晒匾，它们点缀、调和着徽派老房 ④总觉得秋天的这场秀，是在一棵棵秋树之上。没有一个季节的树会像在秋天那样炫耀生 子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之间，在秋阳之下。（加点的短语表达了什么样的情感？） 命的华彩，诠释季节的秘密。秋天，在黄山脚下的太平湖边，我走在湖心岛的栈道上，眼前有几株 柿树，叶子将要落尽，树枝上挂着一个个橙红的柿子，透过柿树和树上的柿子望出去，远山深蓝， 湖水碧蓝，沿岸，蔚蓝的波浪卷起堆堆如雪的浪花。秋天，便在柿树如画的景框中明媚起来。 4.(教材课后题拓展)假如让你朗读文章最后两段，你应该把握怎样的感情基调呢？请从以下选项 ⑤我是在某个清晨，去看黟()县塔川秋色的。在清晨的薄雾里，村庄中，粉墙黛瓦的人家已 中进行选择并结合选文内容简述理由。(4分) 阁 经有几处炊烟升起，能听到不远处的鸡鸣犬吠之声，乡村的自然景致就这样坦然地呈现在眼前。 A.激情澎湃 B.轻松舒缓 C.急切欣喜 在浓白的雾里，深红欲滴的应该是乌柏，我老家村东的石桥边，也有一裸乌柏树，在这个季节，它 就是我眼前所见到的样子。老家的那棵乌柏是社树，村里没有人会伤它的一枝一叶，这几棵乌柏 不知道是不是，即便不是，它们那样好看，可能也不会有人去伤害它们的一枝一叶吧。凤凰山的 银杏树很老了。秋天，银杏叶全黄了，一树金黄。风中，银杏叶扇动秋风，纷落如蝶，落了一地，一 地的金黄。我喜欢一个人站在银杏树下，看树上叶黄，看风中叶落，弯腰检起地上的黄叶，这是我 二、（新乡市改编）阅读下文，完成5~9题。(16分) ※至爱亲情 与那株老银杏的秋日秀。 祭父 ⑥与一棵树共秀，便有时光的静美了吧。 ①父亲贾彦春，一生