11 第五单元 梳理式诊断卷-2022-2023学年八年级上册语文【王朝霞系列】考点梳理时习卷(部编版)

语文八年级上册RJ “工匠精神厚植的企业”与“崇尚工匠精神的国 9.本文和链接材料都运用了象征的手法，以植物 家”存在由小到大的递进关系，故句③应为第 喻指人的精神品质。本文以雪莲花象征进藏 三句，句①应为最后一句。故句子的正确排序 的建设者，链接材料以白杨象征抗日军民，都 为②④③①。 具体描写了物的形象，而且以此为基础，深化 4.(1)①螳螂②蟋蟀 其形象，赋予自然物以人格精神，使人物的描 (2)清道夫粪金龟和圣甲虫都以粪便为食。 写更加形象生动。好处：可以使文章立意高 (3)有助于更有条理地了解《昆虫记》的内容， 远，含蓄深刻，可以使某些比较抽象的精神品 把握昆虫形象特点，从而领会作者的写作意图。 质化为具体的可以感知的形象，从而让读者咀 5.(1)[示例]舞剧《朱自清》片段《背影》首播冲上 嚼回味，给读者留下深刻的印象。（答出手法并 热搜 分析6分，好处2分。共8分) (2)[示例一]破防心理防线被突破，指内心受 第五单元“梳理式”诊断卷 到触动，产生共鸣与感动。 1.C【解析】本题考查字音的辨析。A.“舳”应 [示例二]躺平躺下来休息，指人在面对压力 读作“zhú”。B.“镂”应读作“Iòu”。C项注音无 时，主动放弃，不做任何反抗。 误。D.“冗”应读作“rng”a (3)[示例]父爱是天底下最深沉的爱，学《背影》 2.B【解析】本题考查字音、字形的辨析。A.“檀 的时候就好感动，现在看舞剧，直接泪崩 长”应写作“擅长”，“肖像”的“肖”应读作 6.以雪莲花生长环境的艰难，形象的圣洁、纯净、 “xào”。B项注音和字形均正确。C.“依榜”应 美好，衬托了进藏人员在艰难的环境中依然坚 写作“依傍”，“雄垮”应写作“雄跨”。D.“纤维” 持奉献的美好品质。（意思对即可，6分） 的“纤”应读作“xian”。 【解析】本题考查文章的写法。阅读可知，文章 3.D【解析】本题考查字形的辨析。A.“推祟” 主要赞美了十八军、技术人员、边防战士等进 应写作“推崇”。B.“重峦叠障”应写作“重峦叠 藏人员。文章开头描写大美、圣洁的雪域高 嶂”。C.“追朔”应写作“追溯”，“因地治宜”应 原，点明雪莲花生活的环境。然后写雪莲花生 写作“因地制宜”。D项没有错别字。 长在高寒的群山雪峰，它们圣洁、纯净、美好的 4.(1)A(2)B 形态与进藏人员立志高原、纯朴奉献的品质是 5.B 相似的。所以文章开头写雪域高原的雪莲花 6.B【解析】本题考查词语的辨析与运用。“欣 是为了衬托进藏人员的美好品质。 赏”指享受美好的事物，领略其中的情趣；“鉴 7.“这种境界”指对白色的雪山、冰雪所代表的力 定”指辨别并确定事物的真伪、优劣等；“鉴赏” 量和智慧的敬畏；对白色象征纯洁、正义、善良 指鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。第(1)句中 所产生的美好情感；对生长于白皙之域的雪莲 用来形容对园林的鉴别、欣赏和评价，应用“鉴 花成为西藏的“天之骄子”的认同与赞赏。 赏”；第(2)句中指生物识别技术对个人身份进 (每点2分，共6分) 行判定，应用“鉴定”；第(3)句中用来指观众观 8.因为十八军的将士们曾在雪莲花生长的地方 看并陶醉在交响乐中，应用“欣赏”。 建设、战斗、生活过，为雪域高原奉献了青春乃 7.C【解析】本题考查语法知识。“吃馒头，还是 至生命的十八军将士们谱写了建设西藏的动 饭团？”提出两种情况，让对方从中进行选择， 人诗篇，他们的心灵就像雪莲花那样纯洁，雪 属于选择疑问句；“你是不是病了？”提出问题， 莲花就是他们的象征，所以文章用较大篇幅写 要求别人回答“是”或“否”，属于一般疑问句。 “十八军”的动人事迹。（意思对即可，6分） 两句的疑问方式不相同，故C项分析错误。 考点梳理时习卷语文 13 八年级上册RJ 答案精解精析 8.(1)②删掉“多”或“近 将《昆虫记》的前五卷借给你看两个月，并且邀 (2)③②④① 请你明天到她家去取书，她家在幸福小区七幢 (3)[示例一]白居易《钱塘湖春行》中的“暖树”， 2单元301室 向阳而生，可温暖你寂寞冷清的思绪 第五单元 过关检测卷 [示例二]刘桢《赠从弟（其二）》中的“山上松”， 1.(1)D (2)B 傲雪凌霜，可给予你正直凛然的精神气质 (3)D【解析】本题考查语法知识。祈使句表 9.[示例(1)游客转变思想认识 示命令、请求、催促、劝阻等。“好一个美丽的开 【解析】本题考查句子的衔接与补写。这两段 州！”表达了游人对开州的赞美，这种表示某种 文字围绕“文明旅游”展开论述。第一自然段 强烈的感情的句子属于感叹句。故D项分析 指出旅游中的不文明现象；第二自然段就如何 有误。 实现文明旅游进行阐述。结合后文中“每一位 2.（1)[示例]读法布尔的《昆虫记》，就像从显微镜 游客”“社会”可知，第二自