2023届高考语文一轮复习：思辨类作文讲评 课件22张

高考思辨类作文讲评 一、思辨类作文内涵解读 《中国高考评价体系》明确指出：高考考查内容即“核心价值”“学科素养”“关键能力”“必备知识”。这四大方面均提及或强调思维方法、思维认知能力(形象思维能力、抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判思维能力、辩证思维能力)的重要性。《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)把“思维发展与提升”定性为学科核心素养，并在课程内容中单设“思辨性阅读与表达”任务群。故此，近些年的高考作文题偏重于思辨性考查，重点考查考生思维的逻辑性和深刻性。在考场中，若能针对作文题目中的社会现象、现实问题、观点看法等，运用辩证思维、批判思维撰写出逻辑性强的思辨文，会大大增加作文得高分的几率。 二、高考思辨性作文梳理 试卷 主题 共性 全国甲卷 有为与可为 ①作文话题带有强烈的思辨色彩； ②都没有情境化要求，以增强思维的敏捷性、灵活性、批判性、深刻性和独创性；（这一点转变最大） ③考生分析质疑，多元解读，思辨能力极为关键。 全国新高考Ⅰ卷 强与弱 北京卷 生不逢时 安分随时 生逢其时 上海卷 时间沉淀与价值认可 浙江卷 取与舍 三、真题领航（2021年全国新高考Ⅰ卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。 1917年4月，领导人在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤加锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 (一)思辨性审题立意 思辨性审题立意，就是要运用辩证思维、批判思维对作文题目中所涉及的问题、现象、概念、判断、推理、观点等进行深入地分析思考，提出富有真知灼见的论点。 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，【交代了《体育之研究》发表的时间、作者及刊物，其目的是想要考生思考该文发表的背景，“五四”新文化运动爆发的前夜，毛泽东发表有关“体育”的文章，不仅仅局限于强身健体，而是有由体育及民族国家等的深意。】其中论及“体育之效”时指出：【点出材料的论题内容是“体育之效”。】人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。【从生理规律角度谈身体变化，身体会因外界因素影响，特别是体育训练，每天都会发生变化，也寓示世界万事万物都是处于发展变化之中的。这是“体育之效”的第一层：身体通过体育锻炼而改变，万事万物均会因主观、客观的影响而发展变化的。】 生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;【身强体壮的人，体育锻炼不讲方法，滥用其强，那么强壮的身体终会搞垮。同理，能量强大的个人、企业、民族、国家等，如果依仗强大，滥用其强，强者也会变为弱者。这是“体育之效”的第二层：强者滥用其强，会转为弱者。】而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。【体质孱弱的人，勤快主动地坚持锻炼，增强体能和素质，时间一长，身体会变得强壮。同理，处境艰难，势力弱小的个人、企业、民族、国家等，朝着奋斗目标不懈努力，终会由弱者变为强者。这是“体育之效”的第三层：弱者不懈锻炼、奋斗，终成强者。】因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。【由前边“体育之效”的三层意义，推出强者弱者应有的精神态度。强弱双方在一定条件下是可以相互转化的，所以，“生而强者不必自喜”“生而弱者不必自悲”，特别强调：生为弱者，不屈不挠，朝着目标积极奋斗，也能成为强者。】 立意： 1.强弱并非命定，人生由我决定。 2.不以强喜，不以弱悲。 3.强者不喜而恒强，弱者不悲而终强。 4.或强或弱，都有变数。 5.强固可喜，弱应欣然。 6.不喜不悲，化弱为强。 7.强者自矜，弱者自强。 8.滥强至弱，诱弱至强。 9.强弱有变，皆在人为。 ...... (二)思辨性谋篇布局 思辨性谋篇布局，是指运用辩证思维围绕论点展开分析论证时，其论证思路及论证结构需符合认知逻辑和事理逻辑。只有这样，文章才文脉通顺，逻辑性强。议论文的论证结构一般分为并列式、层进式和综合式。 思辨性谋篇布局 1.并列式：强自身体魄，育文明精神 2.层进式：不因强喜，不以弱悲 论点：不因强喜，不以弱悲 回望百年，中国共产党与人民不以弱悲，砥砺前行 且看当下，强大的中国共产党与人民，引领潮流 今日中国青年，当应不因强喜，不以弱悲 3.综合式：强弱并非命定，人生由我