3.9 退位减法（二）（教案）-二年级上册数学浙教版

课题 退位减法（二） 课的类型 新授 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、 让学生用多种方法进行交流，体验算法多样化。理解两位数减两位数退位减法的计算方法。 2、 能选择合适的算法，熟练地进行计算，提高计算能力。 教学重点 理解两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点 能选择合适的算法，熟练地进行计算，提高计算能力。 课前准备 投影仪 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 看与说（商场里的情境） 做与说 练与用 数学百花园 课堂小结 1、 提问：35元钱买一种玩具，可以买什么？哪些钱不够？ 1、 买了以后还剩多少钱？请你用算式来表示。 2、 呈现减法算式。 35-7 37-17 35-26 35-35 3、计算：35-7=28 3 5 - 7 28 3、 组织讨论用各种不同的方法计算35-17 35-10=25 25-7=18 15-7=8 20-10+8=18 35-15=20 20-2=18 35-29=15 15+3=18 4、 分析用竖式计算的算理： 用竖式计算：3 5 -1 7 1 8 5、与前一题比较，并画出线段图帮助分析，说说有什么相同和不同？ 6、 相互借鉴各种方法的优点，选择自己喜欢的算法。 7、 独立计算35-26 8、 比较练习：p41/1 （1） 根据每组第一题，写出其他各题的得数。 74-9= 74-29= 74-49= 74-69= （2）交流计算方法。 1、用35元钱买哪些玩具钱够不够，差多少？ 2、 十位应该填几？ 3、 看谁写得多？ 用2、3、5、7、9组成两位数减两位数退位减法的题目，看谁写得多？ 妈妈带了100元钱，买哪一套衣裤，他付了多少元？可以找回多少？ 学生独立观察后，进行分类。 学生先独立思考，后列算式。 学生独立思考，讨论交流各种算法。 37-10=25 25-7=18 15-7=8 20-10+8=18 帮助中下学生选择合适自己的算法。同桌说说算理。 自主练习。 讨论交流方法。