22 第5单元 第16讲　基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病（word教参）-2023高考生物【金版新学案】大一轮复习讲义·高三总复习（单项选择题 A版）

第16讲　基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病 课标展示 核心素养 1．概述性染色体上的基因传递和性别相关联。 2．举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。 3．实验：调查常见的人类遗传病并探讨其预防措施。 1．生命观念——对伴性遗传特点进行分析并建立进化与适应的观点。 2．科学思维——伴性遗传规律及人类遗传病比较，培养归纳、比较、推理判断能力。 3．科学探究——人类遗传病的调查、基因定位的遗传实验。 4．社会责任——了解人类遗传病、关注人体健康。 考点一　基因在染色体上的假说与证据 1．萨顿假说 2．基因位于染色体上的实验证据 (1)果蝇的杂交实验——问题的提出 (2)假设解释——提出假设 ①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。 ②对杂交实验的解释(如图)： (3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中红眼雌蝇∶白眼雌蝇∶红眼雄蝇∶白眼雄蝇＝1∶1∶1∶1。继而又用白眼雌性果蝇和野生红眼雄性果蝇杂交，子代红眼雌性果蝇∶白眼雄性果蝇＝1∶1。 (4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上→基因位于染色体上。 (5)基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。 [基础诊断] 1．非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明“核基因和染色体的行为存在平行关系”。(必修2 P29正文)(　√　) 2．摩尔根在实验室培养的红眼雄果蝇中首次发现了白眼性状，该性状来自基因重组。(必修2 P30正文)(　×　) 3．摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。(必修2 P31思考·讨论)(　√　) 4．摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列。(必修2 P32正文)(　×　) [深度拓展] 1．(必修2 P29～P31正文拓展)萨顿提出了“基因位于染色体上”的假说，摩尔根用实验证明了“基因在染色体上”。请思考：生物体细胞中的基因都位于染色体上吗？ 提示：不一定。①真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。②原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或质粒DNA上。 2．(教材P32拓展应用1)若要通过眼睛颜色即可判断子代果蝇的性别，应选用什么样的杂交组合？并分析原因。 提示：果蝇眼睛颜色的杂交实验，共有红眼雌果蝇(XWXW或XWXw)与红眼雄果蝇(XWY)、红眼雌果蝇(XWXW或XWXw)与白眼雄果蝇(XwY)、白眼雌果蝇(XwXw)与白眼雄果蝇(XwY)、白眼雌果蝇(XwXw)与红眼雄果蝇(XWY)杂交等组合。只有白眼雌果蝇(XwXw)与红眼雄果蝇(XWY)杂交的子代，红眼全为雌性，白眼全为雄性，可以通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。 3．(教材P32拓展应用2)生物如果丢失或增加一条或若干条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。但是在自然界中，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞(如卵细胞)单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂等。这些生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半，但仍能正常生活。如何解释这一现象？ 提示：这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少一半，但仍具有一整套染色体组，携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。 1．摩尔根假说演绎过程拓展分析 (1)提出假说，进行解释 假 说 假说1：控制眼色的基因位于X染色体的非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有 假说2：控制眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段，X染色体和Y染色体上都有 实 验 一 图 解 实 验 二 图 解 疑 惑 上述两种假说都能够解释实验一和实验二的实验现象 (2)演绎推理，验证假说 摩尔根依次做了实验一和实验二之后提出假说1，从而合理地解释了实验一和回交实验二。为了验证假说，摩尔根设计了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和预期完全符合，假说1得到了证实。利用上述的假说1和假说2，绘出“白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配”实验的遗传图解如下表所示。 假 说 假说1：控制果蝇眼色的基因位于X染色体的非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有 假说2：控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段，X染色体和Y染色体上都有 图 解 白眼雌果蝇　红眼雄果蝇 XwXw　　×　　XWY ↓ XWXw　　　　　XwY 红眼雌果蝇　白眼雄果蝇 白眼雌果蝇　红眼雄果蝇 XwXw　　×　　XWYW ↓ XWXw　　　　　XwYW 红眼雌果蝇　红眼雄果蝇 2．性染色体与性别决定 性染色体类型 XY型 ZW型 雄性的染色体组成 常染色体＋XY 常染色体＋ZZ 雌性的染色体组