第五单元20 人民英雄永垂不朽-2022-2023学年八年级上册初二语文【新课程同步训练】部编版

第五单元 基础巩固 达标闯关 夯基训练 1. 下列加点字注音完全正确的一项是 （ ） A.·重·幔（chòng màn） ·瞻仰（shàn） ·镏金（liú） B. 天·堑（qiàn） ·逾越（yú） ·梭镖（suō） C.·慷·慨（kāng kǎi） ·旌旗（shēng） ·奠基（diàn） D.·矗立（zhù） 上·溯（sù） 挑·衅（xìn） 2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A. 当天傍晚， 毛主席率领全体政协委 员为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼， 毛主 席亲自执锨铲土， 为纪念碑垫定基石。 B. 它向征着先烈们的丰功伟绩， 标志 着全国人民对先烈的怀念。 C. 三年以来， 在人民解放战争和人民 革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ D. 整个纪念碑的造形使人们感到既有 民族风格， 又有鲜明的新时代精神。 3. 依次填入下列各句横线处的词语， 最 恰当的一项是（ ） （ 1 ） 昔日的小渔村， 如今 着一 座座高楼大厦。 （ 2 ） 一个日本军官气势汹汹地说， 他们 20 * 人民英雄永垂不朽 展重点应用场景， 让新技术、 新玩法、 新体 验更好走入公众生活。 如今， 依托“文化 + 科 技” 的融合， 5G 、 物联网、 大数据、 云计算 等技术， 已成为推动文旅发展的新动能。 不 断拓展数字技术在旅游、 公共文化服务等重 点场景的应用边界， 创新文化产业数字化的实 现形式， 有助于不断扩大优质文化产品供给。 ⑤ 科技的力量日新月异， 文化的魅力历 久弥新。 经过历史淘洗沉淀下来的文化遗产， 既是中华儿女共同的文化记忆， 也是我们传 承历史文脉的鲜活见证。 运用数字技术的力 量， 能以“今” 入“古”， 让流转千年的古风 古意穿屏而出， 联通历史与当下， 实现社会 效益和经济效益相统一。 进一步推动文化与 科技深度融合， 中华优秀传统文化一定能在 数字经济时代， 绽放出耀眼的光彩。 （选自《人民日报评论》， 有删改） 6. 从全文来看， 如何才能让文物活起 来、 潮起来？ 7. 本文开头写近年来文博机构推动文化 生产与消费的事例有何作用？ 8. 请梳理第 ③ 段论证思路。 9. 下面这则材料， 放在文中第几段作为 论据最适合？ 请简述理由。 材料： 云南丽江将一款 AR （增强现实） 探索游戏与古城的建筑、 街景等结合， 把虚 拟空间嵌入实景线路， 结合游戏叙事开发消 费场景， 增加了新的旅游体验。 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 89 八年级上册 （人教版）语文 有一个士兵失踪了， 要到宛平城内去“搜 查”。 这显然是蓄谋已久的 行为。 （ 3 ） 由于宗教原因， 他俩的结合有一道 不可 的障碍。 A. 矗立挑逗逾越 B. 耸立挑衅逾越 C. 矗立挑衅跨越 D. 耸立挑逗跨越 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 这些大浮雕高约 2 米左右， 合在一 起共长 40.68 米。 B. 这些花朵象征着英雄们品质高尚、 纯 洁， 表示全国人民对他们的永远崇敬和敬仰。 C. 远远望去， 在一座雄伟峻峭的山的 半山腰里， 游击队员们正穿过高大的树林和 茂密的青纱帐， 去和敌人战斗。 D. 画面上人物的形象， 表现出中国人 民反抗外来侵略。 5. 下列说法错误的一项是（ ） A. “它像顶天立地的巨人一样矗立在广 场南部， 和天安门遥遥相对。” 这句话运用 了打比方的说明方法。 B. “纪念碑是用 17000 块坚硬的花岗岩 石和洁白的汉白玉砌成的。” 这句话运用了 列数字的说明方法。 C. “碑身东西两侧上部， 刻着红星、 松 柏和红旗组成的装饰花纹， 象征着先烈们的 革命精神万年长存。” 这句话运用了打比方 的说明方法。 D. “有 10 层楼那么高， 比纪念碑对面 的天安门还高 4.24 米。” 这句话运用了列数 字和作比较的说明方法。 能力提升 综合拓展 积累运用 1. 下列词语中， 每对加点字的读音都相 同的一项是（ ） A.·屏息/·屏风抽·搐/养精·蓄锐 B. 追·溯/·朔方黄·晕/头·晕目眩 C. 占·据/蹲·踞·行辈/字里·行间 D. 干·涸/禁·锢奔·丧/灰心·丧气 2. 下列词语中， 没有错别字的一项是 （ ） A. 默契海枯石烂诀别眼花瞭乱 B. 嘈杂人声鼎沸制裁轻而易举 C. 娴熟顾名思意幅射月明风清 D. 藉贯粗制滥造荣膺一泄千里 3. 依次填入下列句子横线处的词语， 最 恰当的一项是（ ） 端午时节， 珠三角各地都会 组 织龙舟竞赛， 广州市也会举办国际龙舟邀请 赛。 邀请赛当日， 竞赛河段封航， 起点处的 龙舟成队依次排列， 等候比赛。 一声锣响， 早已 的龙舟如离弦之箭， 向终点飞 驰。 河岸上锣鼓喧天， 人们 ， 好不 热闹！ A. 因地制宜迫在眉睫拍手称快 B. 因地制宜迫不及待