第10单元 大题专练11 生物技术与工程综合-【百汇大课堂】新教材2023版高考生物总复习天天练

生相应的抗体和记忆细胞，A正确；病毒无细胞结构，必：3.A解析：新冠患者的血浆中可能含有病毒，采集后是不 须在活细胞内才能生存，琼脂培养基不能培养病毒，B错 可以直接输入到任何人身体里的，输入到危重患惠者体内 误：mRNA疫苗在人体细胞内作为模板翻译出的病毒刺 存在安全隐患，A符合题意：可以通过基因筛查技术对 突蛋白（如S蛋白）可以作为抗原，可刺激人体产生相应 试管婴儿进行基因检测，阻断遗传疾病的遗传，因此可 的抗体，C正确：基因工程的载体常用的是质粒，病毒（无 以避免生物安全风险，B不符合题意：利用生物技术改造 害的腺病毒)也可以作为载体，因此用改造后无害的腺 工程菌获得大量的抗生素，一般不会带来生物安全风 病毒作为载体，和新冠病毒的刺突蛋白基因（如S蛋白 险，C不符合题意；克隆技术可以克隆器官，但是不可以 基因)重组，可制成腺病毒载体疫苗，D正确。 进行人体克隆，这样可以避免生物安全风险，D不符合 7.B解析：编码氨基酸的遗传密码的破译为基因的分离 题意。 和合成提供了理论依据，A正确：若目的基因比较小，核 苷酸序列已知，可以通过DNA合成仪用化学方法直接 4,AC解析：目前克隆技术不成熟，且存在伦理间题，A错 误；我国主张全面禁止和彻底销毁生物武器，B正确；生 人工合成，B错误；通过基因工程技术导入调节渗透压的 殖性克隆人属于无性繁殖，不能丰富人类基因的多样 基因可以增强细胞吸水能力，能够提高农作物的抗盐 碱、抗干旱的能力，C正确；我国转基因抗虫棉培育中目 性，C错误；我国已经对转基因食品和转基因农产品实施 的基因的转化，采用的独创方法是花粉管通道法，D 产品标识制度，以尊重人们的知情权，D正确。 正确。 5.A解析：三倍体转基因鲤鱼不能产生可育配子，不能与 8.A解析：根据“由一条单链向导RNA引导内切核酸酶 正常鲤鱼杂交，所以不必担心自然种群被淘汰，A正确； Cas9到一个特定的基因位点进行切割”，说明向导RNA 载体的标记基因（如抗生素基因）可能指导合成有利于 可识别目标位点，并由内切核酸酶Cs9切割目标位点， 抗性进化的产物，如抗除草剂的杂草，需要担心，B错误； A错误；引入供体DNA分子的插入以实现替换的过程 目的基因（如杀虫基因）本身编码的产物可能会对人体 属于基因工程，可以对基因进行定向改造，B正确；向导 产生毒性，需要担心，C错误；目的基因通过花粉的散布 RNA识别序列发生错配可能会导致基因被错误剪辑，C 转移到其他植物体内，造成基因污染，从而可能打破生 正确；向导RNA通过碱基互补配对与靶向目标序列结 态平衡，需要担心，D错误。 合，内切核酸酶Cs9使该基因上下游的DNA双链断：6.C解析：由图示分析可知，gRNA与靶序列特异性结合 裂，对基因进行定点切割，生物体自身会将断裂上下游 遵循碱基互补配对原则，引导Cas9蛋白进行切割，A正 两端的序列连接起来，从而实现了细胞中目标基因的敲 确；利用CRISPR,Cas9系统可以使靶基因实现碱基替 除，实现对人类遗传病的治疗，D正确。 换，从而发生定点突变，B正确：启动子在基因的上游，它 9.C解析：第二轮的引物是第一轮的产物，所以第二轮 是RNA聚合酶的结合位点，能控制着转录的开始，故可 PCR的复性温度应该比第一轮高，A正确；若要使得目 设计gRNA与靶基因的启动子区域互补，从而抑制靶基 的基因可以表达出蛋白质，则在PCR扩增的定点诱变产 因的转录过程，C错误；根据题意分析可知，CRISPR/ 物上需要具备启动子和终止子，诱导基因转录和翻译，B Cas9系统基因编辑技术是利用该基因表达系统中的 正确；除第一轮产物作第二轮PCR扩增的大引物外，第 gRNA能识别并结合特定的DNA序列，从而引导Cas9 二轮PCR仍需加入另一种侧翼引物，以便进行另一条链 蛋白结合到相应位置并剪切DNA,最终实现对靶基因序 的延伸，C错误：欲将某功能蛋白的第17位Cys(UGU) 列的编辑，由于其他DNA序列也可能含有与gRNA互 改造成Ser(UCU),应将诱变引物设计包含一AGA一或 一TCT一，该过程属于蛋白质工程技术范畴，D正确。 补配对的序列，因而可能造成gRNA错误结合而出现脱 靶现象，故将CRISPR/Cass9技术应用于人类疾病治疗 考点81生物技术的安全性与伦理问题 时，特别要注意安全性和伦理方面的问题，D正确。 1.D解析：即使转基因技术产品有害，也不应该禁止转基： 7.D解析：CCR5基因可能还参与了其他生理过程的调 因技术的应用，而应趋利避害，A错误；生殖性克隆与治 控，敲除CCR5基因后其他生理过程会受到影响，A不符 疗性克隆两者有着本质的区别，但并不能说明治疗性克 合题意；基因编辑技术有可能因编辑对象错误（脱靶）造 隆不会面临伦理问题，B错误：转基