校长讲坛：家长焦虑，孩子必然焦虑，用焦虑的心态学习，一定学不好 报告

校长讲坛：家长焦虑，孩子必然焦虑，用焦虑的心态学习，一定学不好 “什么是教育的目的？”康德曾经说过：“人就是目的！”教育是为了孩子能享受终身幸福。教育也是为了把人变得更好，把世界变得更好。 每一对父母在孩子出生时，都默默祝愿，希望孩子健康成长，成就幸福人生，而如今，让孩子成为学霸，似乎是很多父母的愿望。 但实际上，正如纪伯伦所说：我们已经走得太远，以致忘记了当初为何出发。 谈初心：教育的初心是培养人 老子说：“道可道，非常道；名可名，非常名。” 有的道理很难说清楚，我们就生活在道中，自然之道、社会之道、人类内心之道，但我们自己未必知道。正如你生活在空气里不感到有空气，鱼在水里不感到水，家长身处焦虑中，往往也不知道这是一种不必要的焦虑。 人生很长，起跑的时候慢一点并没有关系，所有长跑教练都知道，马拉松最后胜利靠的是全面素质，而不光是起跑快。那些热衷于寻求“成才捷径”的家长要明白——如果说，起跑确实重要，那么，它的重要在于养成好的习惯，把准前进的方向，这就是俗话说的“三岁看老”，看的也是“习惯与方向”而不在乎是否“暂时跑在别人的前面”，更不在“抢跑”。否则，很可能南辕北辙。 “教育的初心是什么？是培养“人”，培养孩子独立人格和创造性的思维，最大限度地挖掘每个人的潜力，这就是教育最后的目的。因此，我们要为孩子打好两个基础：一是为过有学问的生活做好准备，另一个是为过有头脑的生活养成习惯。” 华东师大教授叶澜说，基础教育应当面对个人生命成长，让孩子对人生有向往和追求。 孩子是有血有肉的人，教育就必须目中有“人”。教育的目的是激发他们走自主发展的道路，而每个人的道路并不一样，不能用一根尺来量。 现在的家长似乎总处于迷惘之中，仿佛无头苍蝇，一会儿去这个机构，一会儿去那个机构，而鱼龙混杂的机构则趁机赚钱。但是，家长不去机构又能去哪里？我所在的学校在星期天、暑假，想给学生无偿做讲座，补一补人文缺失，结果马上被举报了。 我认为，孩子读书的目的是提升享受幸福的素质和能力。苏东坡曾经三次被贬，都被贬到当时的荒蛮之地海南岛。在那里他办教育，调解黎族人家的家庭矛盾，吟诗作赋，品茶交友，所以他即使被迫害，仍然活得有滋有味，过得很充实。这就是因为他具备了享受幸福的能力和素质。 直到去世，苏东坡都很开心。他最后的遗言是：此生不恶！即，一辈子没有做坏事，一辈子都很幸福。 2018年，我去北京参加了第二十四届世界哲学大会。这个哲学大会的主题就是“学以成人”，其实孔子的学问就是“成己之学”，即是为了成就自己，而不是为了别人。 我曾去探望参与制定汉语拼音的周有光先生，那时他106岁，我们相谈甚欢。临走时，我提出和先生合影。本来在家中穿着老头衫的老先生，坚持要换一件衣服，还要换一副相配的眼镜，还问我好看吗？百岁老人也不能活得随便，必须要有尊严。 1972年联合国教科文组织就首先提出，要让孩子学会学习，学会做事，学会共处，学会做人。 为此，我觉得，最要紧的是培养“人情”，“情”字很重要，我们的教育要培养有情有义的人。幸福感不是学历、地位、金钱或者名气，幸福感来自内心。《中庸》第一句就是“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。每个人是有“天命”的，就是我们现在所说的“天性”，按照天性来教育，这才是真正的教育。 至于大家关注的阅读，在我看来，孩子应该从小就给他们大量的阅读和勤写作，让孩子贪心地读，让孩子“吃”足够的“野食”，吃得越多、越丰富，他将来越会探索、越会读书。 即便是为了考名校，也要让孩子知道，那是自己对知识的热爱、研究、兴趣和好奇驱动了考名校的动力。基础教育如果丢掉这些，我们就忘记了基础教育的初心。 对于教育者来说，孩子是花就帮助他盛开；是树，就帮助他长成参天大树；是小草，就帮助他长成绿满大地的小草。其实，社会上总是小草多、大树少。全是大树那就太糟糕了，如果学校里面，都长满了大树，那还能开展活动吗？ 谈陪伴：真心的陪伴不会产生焦虑 “用真心来陪伴，就不会焦虑。生命的融合共进不仅是陪伴学习，更是陪伴着享受生命。家长焦虑，孩子必然焦虑，用焦虑的心态学习，一定学不好，必然形成恶性循环。如果家长觉得今天的陪伴是享受生命，就不会焦虑。” 人是需要在陪伴中度过的，但是既要陪伴也要学会放手。爱孩子还得学会制定规则。给孩子规矩的目的是为了将来“从心所欲不逾矩”，到了无需规矩约束时，他的人生就很成功了。陪伴中有放手，放手中有陪伴。陪伴的目的是为了放手，放手的目的是为了放飞。 而我们教学生也是为了不教，学习最终是为了学会学习。一个人会学习，不管何时何地，都会觉得学习是最开心的事。孔子说，朝闻道，夕死可矣。生命在终身学习的过程中很充实。 而且，学习就需要有静气！ 古文字中，“静”字是由“井”“生”“争”，三部分组成。这里的“月”，本来是写作一口井。 古文字的“井”字是八户人家挖一口井