【同步备课】第4课时 亿以内数的大小比较（教案）四年级数学上册（人教版）

第4课时 亿以内数的大小比较 教学内容 教科书P11例5，完成教科书P11“做一做”，P14~15“练习二”第1、5题。 教学目标 1.掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小。 2.在探索亿以内数大小比较的方法的过程中，体验迁移类推的思想方法。 3.在比较两个数大小的过程中，感悟数之间的内在联系，培养学生的数感。 教学重点 探索亿以内数大小比较的方法。 教学难点 位数相同的情况下两个数大小比较的方法。 教学准备 课件。 教学过程 一、复习旧知，揭示课题 1.在○里填上“＞”或“＜”。并说一说你是如何比较的？ 8561280　　30101020　　55935297　　60646046 2.万以内数的大小比较的方法： (1)位数不同的两个数，( 位数多 )的数大； (2)位数相同的两个数，( 最高位上的数大 )的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较( 下一个数位 )上的数……直到比较出大小为止。 3.揭示课题。 刚才同学们对万以内数的大小比较的方法进行了回忆，那么该如何比较亿以内的数的大小呢？（板书课题） 二、经历过程，探究新知 1.创设情境。 主题图呈现了几个国家到我国旅游的人数,谁来读一读2这几个国家到我国旅游的人数？猜一猜哪个国家到我国旅游的人数最多，哪个国家到我国旅游的人数最少吗？ 2.小组合作，自主探究。 (1）任意选择两个数进行大小比较，组内交流讨论。 (2）学生汇报比较结果和比较方法。 3.交流汇报。 （1）将这六个数据按位数可以分成几组？ 将这六个数据按位数分成两组： 六位数有：608000、606500 七位数有：2116100、3658200、2536300、4185400 (2)刚才我们在比较两个数的大小时，出现了哪些情况？ 有的两个数的位数相同，有的两个数的位数不同。 (3)对于这两种情况，我们该如何比较两个数的大小呢？ ①位数不同的两个数，位数多的数就大。 ②位数相同的就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，最高位上的数相同，就依次比较下一位，直到比较出大小为止。 ③比较的方法跟之前万以内数的大小比较方法是一样的，只不过这里的数变大了。 4.知识拓展。 师：如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列起来，应怎样比较呢？ （1）小组合作共同讨论比较的方法。 （2）组织学生汇报。 5.小结：比较两个数的