【同步备课】第二单元 第1课时 两位数加两位数 （ 教学设计） 三年级数学 上册 人教版

1.两位数加两位数 教学设计 【教学目标】 1.掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确地进行口算； 2.在计算的过程中体会算法的多样性，提高思维的灵活性。 【教学重点、难点】 1.学会时间单位的换算。 2.掌握时间换算的方法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】[来源:学。科。 一、创设情境，提出问题。 1.复习：口算(仔细观察说一说你是怎么计算的）  38+40= 58+6= 62+30= 72+3= 36+40= 55+9= 师：指同学说一说你的计算方法： 生：两位数加整十数,可以先把十位上的数相加，再加个位上的数。 生：两位数加一位数时，可以先把个位上的数相加，再加整十数。 2.在（ ）里填上适当的数。 62 =（ ）+（ ） 25 =（ ）+（ ） 79 =（ ）+（ ） 2、 自主探究，解决问题。 1.情景引入 出示图片课件：问题从图中你发现了哪些数学信息？ （1）一年级一共要买多少张车票？ 师：怎样列式计算呢？和同学交流下。 35 + 34= ①先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。 ②先算34＋30＝64，再算64＋5＝69。 ③先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，再算60＋9＝69。 （2）二年级一共要买多少张车票？ 师：怎样列式计算呢？和同学交流下。 39 + 44= ①先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。 ②先算30＋44＝74，再算74＋9＝83。 ③先算30＋40＝70，再算9＋4＝13，再算70＋13＝83. 师：我们想出了三种口算方法，这三种口算方法有什么共同的特点？ 引导学生说出“都看成整十数来口算”，渗透“转化”的数学思想。 2.总结知识 （1）师：35＋34和39＋44这两道题有什么相同的地方和不同的地方？ 不同点： 35＋34一个不进位的加法。 39＋44一个进位的加法。 相同点：都把加数看成整十数，转化成以前会的口算题。 （2）师：两位数加两位数口算在计算时要注意什么？ 生：个位相加满十，一定要向十位进1。 3.巩固提高 （1）三年级一共要买多少张票？ 四年级一共要买多少张票？ 五年级