第三单元第9课 中世纪城市和大学的兴起-2022-2023学年九年级上册初三历史【新课程同步训练】部编版

封建时代的欧洲 第三单元 基础巩固 达标闯关 1． 制作知识结构图是学习历史的一种方法。 右 图 “？” 处应该填写 （ ） A． 城市的兴起 B． 农业的发展 C． 科学的进步 D． 教育的普及 2. 从 10 世纪起， 西欧旧的城市开始复苏， 新的城市不断产生。 意大利、 法兰西、 英格 兰、 德意志等， 都出现了许多著名的城市。 这些城市的特点是 （ ） A． 集中在交通便利的地方 B． 以农业和手工业为中心 C． 城市规模比较小 D. 都取得了自由与特权 3． “城市的空气使人自由”， 这句谚语是用来形容中世纪的西欧城市的。 这体现在 （ ） A． 市民是自由人， 但没有财产权 B． 农奴只要在城市住满一年， 就可以获得自由人身份 C． 领主不得非法剥夺市民的财产， 不得向市民任意征税 D． 市民不得采取任何形式反抗领主 4. 随着城市的发展和工商业的繁荣， 出现了富裕的大手工业作坊主、 商人和银行家等， 他们成为早期的 （ ） A. 新兴地主 B. 富裕农民 C. 无产阶级 D. 资产阶级 5. 下列各项与西欧中世纪大学的产生无关的是 （ ） A. 国王与教皇的支持 B. 选拔官吏的需要 C. 城市自由和自治 D. 教师和学生行会的出现 6. 巴黎大学以 “传播法兰西精神最活跃的发源地” 而著称。 巴黎大学最早也是从教会学 校发展起来的， 它与意大利的博洛尼亚大学并称世界最古老的大学， 又被誉为 “欧洲大学之 母”。 其产生的背景不包括 （ ） A. 商品经济的发展 B. 希腊、 罗马、 阿拉伯等文化传播 C. 国王和教会支持 D. 庄园制度逐渐衰落 7． 1200 年， 法国国王腓力二世正式批准巴黎大学的成立。 于是从那时开始， 许多学校 被建立起来， 包括现代巴黎大学的前身索邦大学。 当时的大学享有的自治权有 （ ） ① 免赋税特权 ② 司法特权 ③ 教育自主权 ④ 言论自由权 ⑤ 信仰自由权 A. ①②③ B. ③④⑤ C. ②③④ D. ②③⑤ 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 农业技术提高 农业剩余产品增加 手工业发展 商业贸易发展 人口增长 10 世纪西欧 ？ 29 九年级上册 （人教版）历史 能力提升 综合拓展 8. 阅读下列有关西欧城市兴起的材料， 回答问题。 材料一： 有人主张， 欧洲城市萌芽于古代罗马城市的废墟中， 撇开这种旧理论， 在历史 学界还有种种其他解释…… 首先是 “公社起源说”， 认为中世纪城市是从古代日耳曼自由公社即 “马克” 发展出来 的。 ……其次是 “庄园起源说”， 认为中世纪城市是从庄园制发展而来的。 据称， 依附于庄园的小行政官吏和工匠， 成了后来城市的核心。 第三种解释是 “市场起 源说”， 认为在 9 至 10 世纪， 欧洲各地每年都有多次的集市， 城市就是在这些集市贸易的基 础上形成的。 最后是 “戍卫说”， 认为城市是从为抵御外族入侵而修建的城堡基础上发展起 来的。 例如在德国有为抵御匈牙利人入侵而建的许多城堡， 在英国也有为抵御丹麦人而建的 城堡， 在法国有秃头查理为抵御北欧人兴建的城堡。 ——马克垚 《世界文明史》 材料二： 10 到 11 世纪的欧洲， 随着铁犁等先进工具的广泛使用， 二圃制和三圃制已普 遍取代了原始的耕种方式……主要农作物的产量由 8 至 9 世纪的种一收二， 上升为种一收 五； 而且由于大片荒地和森林被开垦， 耕地面积明显扩大……农产品在满足农村人口需要的 同时还出现了剩余。 ……手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门， 如冶铁、 制革和纺织等。 ……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要， 其 目的在于追求交换价值， 各类商人遂应运而生， 商品交换日趋活跃…… ——王思德 《世界通史》 （ 1 ） 材料一中提到了西欧城市兴起的哪几种理论？ （ 2 ） 材料二认为西欧城市兴起的根本原因是什么？ 30 封建时代的欧洲 第三单元 9. 阅读材料， 回答问题。 1184 或 1185 年间， 威尔士旅行家、 历史学者吉拉杜斯·加布雷希思在其自传中用第三 人称的方式记述了拜访牛津学校的经历： “时光飞逝， 这项工作 （指其著作 《爱尔兰地质》） 逐渐接近尾声并开始变得完善。 ……为此， 他决心在修士荟萃、 牧师超卓的牛津听众面前宣 读这部作品。 第一天， 他在自己的寓所接待了整个牛津城的清贫学子； 第二天来访的是各系 科所有的博士以及他们门下品学兼优的学生； 第三天是前两天尚未来得及聆听讲座的学者以 及许多的爵士、 平民和市民。 这是一次隆重而高贵的活动， 不仅因为牛津人对爱尔兰的印象 和历史时间观从此被改变， 而且在当今甚至过去的英格兰历史上无法找寻类似的伟大事件。” ——拉斯达尔 《中世纪的欧洲大学博雅教育的兴