江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案+课件：苏教版语文选修《唐诗宋词选读》专题二《送魏万之京》

送魏万之京 —李颀  在晓风残月、清霜布地的一个秋天的早晨，诗人李颀和魏万在河边分手了…… 李颀，生卒年不详。作吏数年，后归隐。他交游颇广，与当代著名诗人王昌龄、岑参、王维、高适等人皆有交往。他以边塞诗和送别诗闻名于诗坛。 作者介绍： 1、掌握诗中作者所传达出的感情。 2、鉴赏炼句和叙事写景、抒情交织的艺术特色。 3、初步了解送别诗鉴赏的方法。 学习目标： 自学内容（一）： 自读本诗，结合书下注释，理解本诗的内容。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【骊歌】告别之歌 自学内容（二）： 提示：先独立思考，独自不能解决的同位间商量。 （1）首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么 情绪? 明确：微霜、鸿雁，点出了送别时深秋时节萧瑟的氛围。从中表达出送别时的悲愁难抑、黯然神伤的情绪。 （2）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ 明确：直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度了大好光阴，要抓紧时机成就一番事业。可谓语重心长。 五、六两句，诗人对远行客又作了充满情意的推想：“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”。 【讨论】 1、“催”字的好处？ 2、傍晚砧声之多，为长安特有，“长安一片月，万户捣衣声”。然而诗人为什么不用城关雄伟、御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了“御苑砧声”？ 合作释疑： 参考： 1、一个“催”字，运用了拟人的修辞手法，写出了是树色把寒催来的。把平常景物写得有情有感，十分生动。 2、魏万前此，大概没有到过长安，而李颀已多次到过京师，在那里曾“倾财破产”，历经辛酸。两句推想中，诗人平生感慨，尽在不言之中。“催寒近”、“向晚多”六个字相对，暗含着岁月不待，年华易老之意，顺势引出了结尾二句。 “捣衣”和“砧声” 意义 A、关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是古代妇女的主要职责之一。在进行捣衣这种机械重复的劳作之时，她们有足够的时间用于思念远离家乡的亲人。单调悠长的砧声有助于摒除外虑，心志专一，对思念之情起到凝聚与强化的作用。正因为这些原因，捣衣的动作和与之相关的清砧的声响，成为古典诗歌中“思妇”主题下最为常见的意象之一： “晓吹员管随落花，夜捣戎衣向明月。”（李白《捣衣》） “不辞捣衣倦，一寄塞垣深。”（杜甫《捣衣》） “飞鸿影里，捣衣砧外，总是玉关情。”（宋•晏几道《少年游》） 知识拓展： “捣衣”和“砧声” B、月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。 杜甫的《秋兴》，就是以白帝城的砧声寄寓自己客居漂泊中对故乡的思念： 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 “捣衣”和“砧声” C、古典诗歌表现了捣衣与砧声意象，也塑造了这种意象。它不仅感染、感动着置身情境之中的思妇与游子，即使平常诗人，也往往喜欢把这种声音作为自己诗歌的背景音乐，表达种种复杂的情感： “深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。”（十国南唐•李煜《捣练子》） “砧清秋巷迥，灯白夜堂凉。此意无人会，重城醉梦乡。”（林景熙《夜意》） 总结： 鉴赏送别诗的方法：  1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；   常见意象： 时间（傍晚、月夜）  地点（长亭、渡口、古道、南浦等）  意象（柳树、芳草、瘦马、晚风、浊酒、笛声、远山）  3.基本主题： 依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担 忧与对友人的思念。  4.感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。  5.常用手法：借景抒情（情景交融）、对比、衬托、虚实结合等 当堂检测： 1、背诵本诗 2、预习《送友人》 $$ 睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 年级 组别 高二语文备课组 审阅[来源:学+科+网] （备课组长） 审阅（学科校长） 主备人 [来源:学§科§网Z§X§X§K] 使用人 授课时间 课 题 苏教版语文选修《唐诗宋词选读》专题二《送魏万之京》 课 型 新授课 课标 要求 从送别诗作者的感怀中体味美好真挚的情感，进而养成健康高尚的审美情趣。 教[来源:Zxxk.Com] 学 目[来源:学科网ZXXK]