内容正文:
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境
课程标准展示 学科能力要求 核心素养点拨
运用资料,描述地球所处的宇宙环境
1.了解主要的天体类型及其特点。
2.理解天体系统的级别和层次。
3.了解太阳系的结构和八大行星的特点。
4.掌握地球上存在生命的原因
1.综合思维:分析天体上存在生命的原因。
2.区域认知:描述地球在不同的宇宙空间尺度中的位置。
3.地理实践力:观察月相,掌握观测方法。
4.人地协调观:了解人类活动对地球宇宙环境的影响,认识到保护地球宇宙环境的重要性
(见学生用书P2)
一、地球在宇宙中的位置
1.天体——宇宙的物质性
(1)概念:闪烁的恒星、轮廓模糊的 星云 、相对星空背景有 明显位移 的行星、一闪即逝的流星体、拖着长尾的 彗星 ,连同星际空间物质,统称为天体。
(2)类型及特点
①星云:由 气体和尘埃 组成的呈 云雾状 外表的天体,主要物质是氢。
②恒星:由 炽热气体 组成、能 自己发光 的球状或类球状天体。
③行星:在椭圆轨道上绕 恒星 运行的、近似 球状 的天体。行星的质量比恒星小,本身 不发光 ,靠反射恒星的光而发亮。
④卫星:环绕 行星 运转的天体。
2.天体系统——宇宙的运动性
(1)概念:运动中的天体相互 吸引 、相互 绕转 ,形成天体系统。
(2)层次:常见天体系统分为四级
①地月系由地球和月球组成。地球是地月系的 中心天体 ,月球围绕地球运动,它是地球唯一的天然卫星。
②太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、 行星际物质 等构成。太阳是太阳系的中心天体,质量占整个太阳系质量的99.86%,并以其强大的引力,约束其他天体按照一定的轨道绕着它运转。
③银河系是由太阳和众多 恒星 组成的庞大恒星系统。银河系的直径约10万光年。光年是计量天体间距离的单位,1光年即光在一年中传播的距离,约为94 605亿千米。
④河外星系是在银河系外,天文学家观测到的许许多多同 银河系 类似的星系的统称。
⑤可观测宇宙是银河系和 现阶段所能观测到 的河外星系的统称。
二、行星地球
1.太阳系八大行星的分类及特征
(1)行星分类
①类地行星:水星、 金星 、地球、 火星 。
② 巨行星 :木星、土星。
③远日行星:天王星、 海王星 。
(2)运动特征
①同向性:绕日公转的方向都是 自西向东 。
② 共面性 :公转轨道面几乎在同一平面上。
③近圆性:公转轨道近似 圆形 。
(3)结构特征:从距日远近、 自身的体积 、公转方式来看,地球都是太阳系中一颗普通的行星。
2.地球是太阳系中一颗特殊的行星
(1)地球的特殊性:八颗行星中唯一存在 高级智慧生命 的星球。
(2)存在生命的条件:地球在太阳系中的 位置 以及自身的体积和 质量 决定了地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的 温度 、水、大气等条件。
3.宇宙环境保护:随着人类对 宇宙探索 的深入, 航天活动 日益频繁,留在太空中的 垃圾 增多,地球的宇宙环境亟待保护。
1.(判断正误题)太阳系由八大行星组成。 ( )
2.(判断正误题)太阳系中八颗行星的自转方向都是自西向东。( )
3.(判断正误题)在轨运行的“天和一号”是天体。 ( )
4.(判断正误题)可观测宇宙的空间范围就是宇宙的范围。 ( )
5.(单项选择题)地球是太阳系中既普通又特殊的行星,其特殊性主要表现为 ( )
A.体积是八大行星中最大的
B.既有自转又有公转
C.是太阳系中唯一存在高级智慧生命的行星
D.质量是八大行星中最小的
1.× 解析 太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成。
2.× 解析 金星的自转方向为自东向西。
3.√ 解析 在轨运行的“天和一号”存在于宇宙中且有独立运行的轨道,所以是天体。
4.× 解析 可观测宇宙是在目前探测技术条件下能够观测到的宇宙的统称,是宇宙的一部分。宇宙是一切时间和空间的总称,无边无际。
5.C 解析 太阳系八大行星中,体积最大的是木星。太阳系八大行星都是既有自转又有公转。太阳系中,只有地球存在高级智慧生命。太阳系八大行星中,质量最小的是水星。
(见学生用书P3)
2022年4月16日,长征四号丙运载火箭在太原卫星发射中心升空,将世界首颗具备二氧化碳激光探测能力的卫星——大气环境监测卫星送入预定轨道,发射任务取得圆满成功。
大气环境监测卫星的成功发射和在轨应用标志着我国在大气遥感领域达到国际领先水平,卫星在轨应用后将实现对生态环境、气象和农业等多领域定量遥感服务能力的跨越式提升,为我国实现减污降碳协同增效、建设美丽中国的目标提供有力支撑。
1.(区域认知)在发射架上等待发射的大气环境监测卫星是否为天体,发射成功后的大气环境监测卫星是否为天体?
2.(综