第4课 夏商周的更替（导学案）-【全景历史课】2022-2023学年七年级历史上册高效备课系列（部编版）

第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第4课夏商周的更替（导学案） 【课标要求】 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 【学习目标】 1.了解“禅让制”向“王位世袭制”的演变，知道早期国家的产生。 2.用列表格的方式，概述夏商周三个朝代更替的概况（包括建立时间、建立者、都城、灭亡时间、亡国之君） 3.识读西周等级示意图，了解西周分封制的内容及其作用。 4.了解夏桀、商纣、周厉王等腐朽残暴的表现，认识国家兴亡与统治者的关系，认识到人心所向是朝代更替的规律。 【学法指导】 唯物史观：通过了解早期国家诞生的历史背景，感悟生产力的发展推动社会的进步。 时空观念：通过学习夏商周的更替，初步养成历史时序意识。通过《周初分封诸侯国示意图》，了解西周诸侯国的基本分布情况。 历史解释：了解分封制出现的背景，理解其在社会变革方面所起的作用。 【评价任务一】 1、 导学提纲、学生自主学习（自学、互学） 1、夏朝的建立人物、时间、都城、夏朝的历史地位。 2、商朝的建立者、时间、都城、 3、商朝采取哪些措施进行统治？商朝为什么多次迁都？在经历了什么事情之后，才保持了相对稳定的局面？ 4、西周实行分封制的目的、根据、对象、内容、作用。 5、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？ （要求：迅速阅读教材，做好标记、同桌互相提问，如有疑问询问老师或全班讨论（8分钟）） 【评价任务二】 合作探究　生成能力（助学） （一）、夏朝的建立与“家天下” 1.依据课本填表 2.阅读材料：大道之行也，天下为公。选贤与能……是为大同。今大道既隐，天下为家……是为小康。 ——《礼记·礼运》材料中，“天下为家”的家指的是什么？夏朝的继承制度发生了什么变化？ 3.为什么说夏不是部落联盟而是国家了？ 4.夏朝真实地存在过吗？夏朝在哪里？你能用哪些考古发现来佐证夏朝的存在呢？ （快速准确记忆重点问题（5分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问） （二）、商汤灭夏 1.商朝的建立者？建立时间？都城？ 2.商朝采取哪些措施进行统治？ 3.商朝为什么多次迁都？在经历了什么事情之后，才保持了相对稳定的局面？ 4.商朝的亡国之君是谁？列举他的罪行。 （快速准确记忆重点问题（4分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问） （3） 武王伐纣 1.牧野之战发生时间、交战双方、结果 2.西周的建立的时