专题04 探究分子运动现象—九年级化学上册教材实验大盘点（人教版）

`````` 2022-2023学年九年级化学上册同步教材实验大盘点 专题04 探究分子运动现象 实验一：探究分子运动的实验 【注意】大烧杯的作用：防止氨分子扩散到空气中对空气造成污染(或将氨分子局限在一定的空间内运动，浓度增大，使实验现象明显)。 1.实验步骤 （1）向盛有约20 mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 （2）从烧杯A中取少量溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。 （3）另取一个小烧杯B，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯(如图所示 )，观察现象。 2.实验现象：B烧杯中的溶液变为红色，A烧杯中的溶液不变色。  3.原因分析：浓氨水有挥发性，A中的氨分子运动到B中与水反应生成氨水，氨水显碱性，使酚酞溶液变红。 4.实验结论：分子在不断地运动。 5.实验评价:（1）污染空气。 （2）药品浪费较大。 （3）实验用时偏长，约需要4～5分钟才能观察到明显现象。 （4）原装置在讲台上演示时，不能移动，限制了能够观察到实验现象的学生范围。 6.实验装置的改进 改进优点：操作更加简便，实验在密闭装置中进行，减少了氨气的逸出，减少了对空气的污染，更环保，实验所用溶液量较少，节约药品，现象明显 7.其他装置改进 8.实验拓展：比较分子运动的快慢 现象：烧杯中的水都变红了，且红墨水在热水中比在冷水中扩散更快 实验二：水和空气的压缩实验 现象：水不容易被压缩，而空气容易被压缩 说明：1．构成物质的微粒之间有空隙； 2．构成水的微粒空隙很小，构成空气的微粒很大； 实验三：水与酒精的混合实验 现象：充分混合后的液体体积小于混合前的液体体积 说明：同种微粒之间的空隙相同；不同种微粒空隙不同 气体微粒间的空隙大 ，固体、液体微粒间的空隙小。 1.如图所示，在小烧杯A中装入30mL蒸馏水，再滴入3滴酚酞，在小烧杯B中装入30mL浓氨水，用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起，过一段时间看到的现象是　 　，该实验说明　 　　。 一些同学对上述结论有不同看法，主要有以下两种猜测： 第一种：B烧杯中的蒸馏水使酚酞试液变红； 第二种：B烧杯中浓氨水挥发出氨气，扩散到A烧杯中的溶液中使酚酞试液变红。 你认为 　猜测正确，为证明这两种猜测，现设计如下的实验（请完成下表）： 实验内容、方法 现象 结论 用洁净的小烧杯取20mL蒸馏水，滴入2～3滴酚酞试液，观察现象 不变色 水 　使酚酞变色（填“能”或“不能”，下同） 取一张滤纸，滴入酚酞试液，待晾干后，放在装有浓氨水的试剂瓶上方 酚酞不变色 氨气 　使酚酞变色 将少量氨气通入含有酚酞试液的蒸馏水中 溶液变成 　色 氨气溶解在水中形成的氨水能使酚酞变色 【答案】A烧杯中液体变红；分子是不断运动的； 第二种； 不能；不能；红。 【解析】分子是不断运动的，浓氨水中的氨分子不断运动，扩散到A烧杯中形成氨水，氨水显碱性，能使无色的酚酞试液变红，故答案为：A烧杯中液体变红；分子是不断运动的； 碱性溶液能使无色的酚酞试液变红，中性溶液（例如水）不能使无色酚酞溶液变红，因此我认为第二种猜测正确，故答案为：第二种； 用洁净的小烧杯取20mL水，滴入2﹣3滴酚酞试液，不变色，说明水不能使酚酞变色；取一张滤纸，滴入酚酞试液，待晾干后，放在装上有浓氨水的试剂瓶上方，酚酞不变色，说明氨气不能使酚酞变色；将少量氨气通入含有酚酞试液的蒸馏水中，结论是氨气溶解在水中形成的氨水能使酚酞变色，则说明现象是溶液变成红色，故答案为：不能；不能；红。 2.结合如下图所示的实验，回答有关问题： （1）请从微粒角度解释：图A品红在热水中扩散速度快的原因是___________ （2）如图B所示，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入。 ①容易被压缩的注射器是___________（填“甲”或“乙”）。 ②通过对比两个实验，可以得出：在相同条件下，空气中的微粒间空隙比水的___________（填“大”或“小”）。 【答案】 （1）温度升高分子运动速度加快 （2） 甲 大 【解析】 （1）分子运动速率与温度有关，温度越高运动越快；图A品红在热水中扩散速度快的原因是热水中温度高，品红分子运动速率快； （2）①气体分子之间空隙较大，液体分子之间空隙较小，故容易被压缩的注射器是甲； ②通过对比两个实验，可以得出：在相同条件下，空气中的微粒间空隙比水的大； 1.如图为探究分子性质的实验，一段时间后滤纸条上小点依次变红，下