10.2 滑轮及其应用 教案 2021-2022学年沪科版物理八年级

第二节 滑轮及其应用 （教案） 教学目标： 1、知识与技能 知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点，能根据杠杆平衡的条件对滑轮进行理论分析。 知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。 2、过程与方法 通过实验观察和理论分析，探究两种滑轮的作用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。 3、情感、态度与价值观 通过了解简单机械在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。 教学重点：探究定滑轮，动滑轮和滑轮组的作用。 教学难点：滑轮的实质和判定滑轮组的省力情况。 教具：滑轮、细线、钩码、弹簧测力计、铁架台等。 过程设计： 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 引入新课 升国旗时旗杆顶端有一个什么器件帮助把旗升上去的？ 展开想象，积极 回答问题 创设情景引起注意，激发学生学习的欲望和好奇心。 认识滑轮 结构并会 组装动、 定滑轮 提醒学生注意观察两种提升钩码的方法中，滑轮的运动情况有什么不同？ 完成学案的活动1 （1）让学生认识滑轮的结构； （2）尝试利用滑轮提起重物，锻炼学生动手操作能力。 定滑轮和动滑轮的作用及实质分析 （1）引导学生提出问题“用定滑轮和动滑轮各有什么作用呢？” （2）在学生得出结论定滑轮不省力的基础上，提出问题：定滑轮不省力，为什么我们还要使用它？ （3）引导学生用学过的知识分析定滑轮不省力而动滑轮省力的原因？ （4）在学生分析的基础上展示滑轮实质课件。 （5）引导学生分析滑轮实质并将部分学生的结果展示出了。 （6）引导学生分析动滑轮省不到一半的力的原因。 完成学案上的活动2和活动3，并以小组为单位展示通过实验、观察、分析得到的结果。 让学生探究使用定滑轮和动滑轮的作用，并从理论上分析滑轮的实质，这样学生通过动手操作，亲自观察，动脑分析，主动获取知识，充分调动了学生的主观能动性。 滑 轮 组 （1）在学生探究了定、动滑轮作用的基础上提出问题：如果在实际应用中，即想省力，又想改变用力的方向怎么办？ （2）引导学生用一个定滑轮和一个动滑轮组装两种滑轮组。 （3）在学生探究的基础上引导他们总结拉力、物重、承担物重的绳子股数三者间关系。 （1）学生讨论、分组实验，将不同组装方法画在学案上，并展示出来。 （2）按照小组设计的方案组装滑轮组，准确记录实验数据并填在