第1单元 伟大的复兴 写作指导-2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册【新课程同步训练】统编版

第一单元 伟大的复兴 一、 写法指导——关于“单元任务” 中的材 料的积累与运用 （一） 材料的积累 1. 功在平时 材料积累是写作的重要准备， 功夫是在 平时的学习和生活中练就的。 写作材料的来 源十分广泛， 既可在日常生活的见闻中得 到， 又可通过书籍、 电视、 网络等多种媒介 获取。 在高考优秀作文中， 往往能看到各具 特色的材料运用， 看似信手拈来， 实则展现 的是写作者丰厚的积累。 2. 贵在求新 在材料积累上， 还有一个重要的问题， 就是要不断积累新材料。 在高考作文阅卷场 中， 笔者发现， 不少考生的材料积累仅限于 教材， 头脑中又只对李白、 杜甫、 苏轼、 陶 渊明等人物熟悉， 落笔时就总是跳不出古人 的圈子。 这里的“新” 包含两个方面： 一是 时代性， 材料来源于当今社会生活， 感知时 代发展的脉搏； 二是独特性， 材料来源于个 性化的经历或阅读， 追求的是既有内涵又与 众不同。 做到这两个方面， 材料的运用才会 在众多的考场作文中脱颖而出、 赢得青睐。 积累新材料， 要对社会热点有关注， 要 注重从报纸、 电视、 网络等能即时感应社会 生活的媒介中去获取信息并对人物或事件进 行全面的了解。 因此， 在材料积累中不能满足于普遍化 的吸收， 而要有自己个性化的追求。 其中， 阅读的个性化尤为重要。 （二） 材料的选择 选材的原则： 选对、 选真 1. 材料要真实 例证的力量， 是建筑在真实的基石之上 的。 无论是历史事例还是现实事例， 乃至数 字举例， 都须真实、 可靠， 论据的真实、 准 确是议论文的生命， 如果论据不真实、 不准 确， 会直接影响到观点的成立。 一般说来， 道听途说的没有充分调查的事例、 主观臆造 的“想当然” 的事例、 由不合理推测得来的 事例都不能用作事实论据。 特别是涉及人 名、 国籍、 年代、 出处等， 都要力求准确， 不能有硬伤。 2. 材料要能证明论点 例子是论据的一种， 是为论点服务的， 必须与论点保持一致， 这叫“观点与材料相 统一”， 这也是论述类文体最起码的要求。 因此， 所选例子必须与论点有本质的联系， 必须切实有效地支撑论点， 能够充分证明论 点。 一句话， 要对“点” 选例。 3. 材料要典型 所谓典型， 就是所选事例具有代表性， 而不是单纯的个别事例。 它能深刻地揭示事 物的本质及其发展规律， 能有力地证明论 点。 只有这样的事例才能以一当十， 令人信 服。 如韩愈在《师说》 中要证明“古之学者 必有师” 的论点， 只举了一例， 就是孔子向 他人拜师学习的事例。 孔子为“万世师表”， 连这样的伟人、 大学问家尚且要拜师学艺， 何况其他人呢？ 这个事例就叫典型事例， 能 第一单元写作指导 41 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 以一当十。 4. 材料要分不同层次、 不同角度 如果能从不同层次、 不同角度去选例， 事例间就会相互补充、 相互印证， 会使论证 更全面， 更有说服力。 常用的选例角度有不 同领域（政治、 经济、 军事、 思想、 文化、 艺术等）、 不同性质（正面、 反面）、 不同国 别（中国、 外国）、 不同时代（古代近代、 现当代） 等。 （三） 材料的运用 1. 材料的运用： 分类、 布局 议论文要做到“材料丰富” “论据充 实”， 自然免不了在文中大量援引素材。 那 么， 这些丰富的素材在全文中应该如何选 用、 布局呢？ （ 1 ） 合理分类。 可以从古今、 中外、 政治、 经济、 历 史、 文化艺术、 体育等不同的角度分类， 这 样可以避免堆砌例子。 （ 2 ） 巧妙布局。 用好例， 贵在选好例， 选用哪些事例放 入文章， 须有全局考量， 最好是一中一外， 一古一今， 一人一物， 一正一反， 一详一 略， 一历史一哲学， 一名人一凡人， 一个人 一集体， 这样不仅可以从不同角度、 不同侧 面证明论点， 而且可以使举例典型有力， 材 料丰富多彩。 2. 材料的运用： 提炼、 整合 有的学生在叙述材料时过于详细具体， 啰唆赘余。 其实议论文中所举材料， 是用来 阐明道理的一个论据， 它不需要、 也没有必 要作细致的铺叙描绘。 因此在叙述材料时， 要惜字如金， 少写或不写细节， 只需用高度 概括的语言把材料讲清楚即可。 3. 材料的运用： 点面结合， 详略相衬 点者详， 详者透； 面者略， 略者排。 写 议论文一般选两到三个事例作为“点” 展 开， 浓墨重彩， 突出论点； 再用对偶、 排比 的手法将众多的事例从“面” 上铺开， 惜墨 如金， 表现主题， 点到为止。 点面结合， 详 略有别， 节奏分明。 二、 素材积累 警句、 金句 灾难虽巨大， 但压不垮英勇的中国人 民。 寒冬再漫长， 也阻挡不了春天的脚步。 只有穿越了大风大浪， 经历了