1.2 地球的运动（第1课时）（教学课件）-【上好课】2022-2023学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）

人教版丨第一章丨第二节丨第一课时 1 1．地球自转 运用地球仪演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 2．地球公转 运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 2 01 02 03 04 05 演示地球的自转，并理解自转的特征 。 理解并解释地理自转产生的地理意义。 演示地球的公转，并理解公转的特征 。 理解地球公转产生的季节变化和热量差异。 结合实例分析解释地球自转和公转的现实意义。 3 在美国得克萨斯州最大城市休斯敦，许多居民不顾14个小时的时差，当地时间4日早早起床观看北京冬奥会开幕式直播，对开幕式的壮观场景啧啧惊叹。 人教版丨第一章丨第二节 地球的运动丨第一课时 感知地球自转 / 地球自转 / 自转地理意义 6 感知地球运动 02 01 03 04 地球自转的特点 自转的地理意义 课堂练习 7 8 　 在科学技术高度发达的今天，地球在转动，是一个普通常识，但是证明地球在转，却是一个极其艰辛的过程。 古代的西方人们从直观的感觉出发,认为地球是静止不动的。日月星辰围绕地球旋转,由此形成了东升西落的景观。公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德据此提出了最早的地心说。 公元2世纪,希腊著名天文学家托勒密在亚里士多德等人的基础上,做了系统的总结和提高,进一步完善 了地心说。由于亚里士多德和托勒密的声望,加上这种理论迎合了后来罗马教廷的宗教思想,地心说整整统治欧洲达1000多年之久。 16世纪初,杰出的波兰天文学家哥白尼经过近40年的观测计算,发现托勒密的地心说有根本性的错误,提出了一种全新的宇宙理论一日心说。哥白尼认为，处于宇宙中心的不是地球而是太阳，地球和别的行星一道绕太阳运转，只有月亮绕地球运转。日月星辰每天东升西落是由于地球的自转所引起的。 今天，我们知道 地球自转的同时,还围绕着太阳公转。 15 地球绕着地轴的旋转运动称为地球自转。 自西向东 1天，约为24小时 结合P11图文资料回答右侧问题 你能用地球仪演示地球自转么，并观察从地球仪不同角度来看，地球自转的方向的特点？ 自西向东（北逆南顺） 小试牛刀 （2021八年级练习）下面四幅图中, 地球自转方向正确的是（ ） A． B. C. D. D 19 地球上为什么有昼夜？ 黑夜 地球是一个不透明球体 白天 被太阳照亮的半球是白昼 未被太阳照亮的半球是黑夜 在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半 昼半球和夜半球的分界线被称为晨昏线 假如地球是一个透明球体 还会有昼夜现象吗？ 地球自转的地理意义 甲 1.甲地是不是永远处于黑夜？ 乙 2.甲地和乙地，谁先日出？ 地球自转产生昼夜交替 地球自转产生时差 新疆人看北京奥运会开幕式，天还亮的哩~ 在美国得克萨斯州最大城市休斯敦，许多居民不顾14个小时的时差，当地时间4日早早起床观看北京冬奥会开幕式直播，对开幕式的壮观场景啧啧惊叹。 拓展：时差的计算 地球自转一周约为24小时，转过360⁰ 即15⁰/h 换言之，经度差15°就产生1h时差 昼夜现象 昼夜交替 日升日落 时间差异 地球不透明不发光 地球自转 晨昏线上 东方日出早 地球自转的地理意义 课堂小结 选项 地球自转 定义 中心 方向 周期 产生地理意义 地球绕着地轴旋转运动 地轴 自西向东（北逆南顺） 一天（约24小时） 昼夜交替 时间差异 课堂练习 （2022·全国·七年级课时练习）阅读地球自转示意图，完成1-4小题。 1．下面关于地球自转叙述正确的是（ ） A．地球自转是绕着太阳转 B．地球自转方向是逆时针 C．日本时间比中国早 D．地球自转带来四季变化 2．地球自转一周的时间约为（ ） A．12小时 B．20小时 C．24小时 D．48小时 C C 课堂练习 3．上海的小朋友通常上学都比乌鲁木齐的小朋友要早，这是由于（     ） A．地球自转造成两地时间的差异 B．上海小朋友比乌鲁木齐小朋友勤奋 C．地球公转造成两地季节差异 D．两地气候不同 4．我们每天自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，这是由于地球（     ） A．自西向东公转 B．自西向东自转 C．自东向西公转