9《奇妙的“○”》（教案）鲁画版心理健康二年级上册

9.《奇妙的“○”》教学设计 活动目标： 1.知识与技能：了解想象，能够通过想象创造新形象。 2.过程与方法：展开想象，培养想象力和创造力。 3.情感态度与价值观：激发想象的兴趣，感受想象的快乐与魅力。 教学重难点： 让学生体会到深度想象带来的幸福生活，感受想象的神奇。 活动准备：1.1号材料袋：每人一张画有小圆形的纸。2.2号材料袋：同桌两人若干大小不一的圆、白纸一张。3.3号材料袋：每人一张大圆形纸4.“○”头饰5.彩笔、胶棒、剪刀6.教师圆环 教学过程 展示材料一、热身游戏，开启想象 1.热身小游戏——雨点变奏曲，按照老师的指令用肢体碰撞发出声音。小雨:手指相互敲击,三下中雨:两手拍大腿，三下大雨:大力鼓掌，三下暴雨:跺脚，三下.(教师边示范，学生边跟练，合练一遍) 2.让我们用声音来描绘一曲美妙的《雨点变奏曲》：现在开始下小雨，小雨变中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴雨，暴雨变成大雨，大雨变成中雨，中雨变成小雨。 二、激趣导入，初识想象 1.课件出示学习小伙伴：出示剪刀手，猜一猜，这个小朋友在干什么? 2.为什么这个小朋友只做了一个动作，可是大家的说法却不一样呢？请大家谈谈自己的看法。（板书：想象） 3.什么是想象？想象就是人在已有经验的基础上，头脑中创造出新形象的过程。举例说明：当我看到一支笔的时候，我就会想象它是一艘火箭，因为笔尖是尖尖的，而火箭头也是尖尖的。 4.请同学举例说明。 5.请屏幕上的学习伙伴戴着“○”的头饰来到教室。“○”：小朋友们，你们知道我是谁吗？学生发挥想象，进行猜测。 6.引入课题《奇妙的○》，板书课题。 三、设置展台，感受想象 (一)“○”的初想象 1.课件出示“○”：这个普通的圆形，它能变成什么？ 2.发挥想象，把你眼前的“○”变成另一种东西。时间 2分钟。 3.小组交流：你把圆变成了什么？是怎么变出来的？ 4.指名到讲台前分享作品，并介绍自己的思路。 5.请大家把作品举起来，给所有的同学看。你发现了什么？当你的生活经验越来越丰富的时候，你的想象会更加不一样。想象真是奇妙极了。（板书：很奇妙） 6.出示搜集到的其他同学创作的作品，学生欣赏。你发现了什么？通过想象，我们可以创作这么多的东西，想象是无极限的。（板书：无极限） （二）“○”的再想象 1.同桌合作：用信封中大小不同的圆，采用拼一拼、贴一贴、画一画的方式，发挥想象创作一幅作品。温馨提示： （1）两人合作，选择两个或多个“○”，用拼一拼、贴一贴、画一画的方式，创作出新作品。时间 3分钟。 （2）注意安全哦！ 2.同桌合作进行作品创作，播放音乐。 3.小组内分享作品，说说你的创意，并评选出最有创意的作品。 4.请小组派代表到台前来展示。学生依次介绍作品，大家评价哪个组的作品最有创意，哪个地方最有创意？（板书：有创意） 5.出示想象力大王的作品《病毒处理器》，听想象力大王谈创意。创意说明:同学们，大家好，我是三年级的孔令墨。我创作的作品叫《病毒处理器》。2019年的年末爆发的新冠病毒，让很多人为之害怕，也让很多人失去了生命，持续到今天，病毒仍然没有消除，仍然很肆虐。是所有的医护人员，用生命构建了一道道防线，为世界人民抢得了宝贵的时间，医护人员所作出的贡献，让我们感动。我希望未来有那么一台机器，能够自动合成消灭新冠病毒的杀毒剂，也可以不需要人员操作，由机器人操作机器，就可以把所有病毒都杀死在身体之外。这台机器以核能作为动力，将能量变成粒子光斑，合成病毒杀毒剂，最后将病毒消灭在光斑之下。有了这台机器，人们就再也不会被病毒感染了，然后就能开开心心地生活了。同学们，我的这个设想，来源于我对生活的观察，更需要我们好好学习，才能实现梦想。 6.听了想象力大王的话，你知道怎样才能提高想象力？ （三）“○”的深度想象 1.过渡语：要有丰富的想象力，首先要多学习，只有掌握了一定的知识，才会产生想象力；其次想象要基于生活，当你愿意观察生活，基于生活去想象时，想象就会变成创造。 2.课件展示：飞机的由来课件出示：一只大鸟——热气球——莱特兄弟的飞机——中国 C919大飞机——火箭升空——中国空间站。 3.你发现想象是怎么变成创造的吗？当想象加上思考，加上研究，就会创造出奇迹，就会改变我们的生活。当爱思考的人看到鸟在天空飞翔，就会去模仿，学会思考的人才会想如何去创造，让热气球飞上天，学会思考的人才会想让它更像大鸟，学会思考的人才会创造新世界。这是就是我们经历的深度想象，只有经历了深度想象，才能创造出奇迹，创造出新生活。（板书：创造奇迹创造生活。）让我们用掌声感谢所有的经过深度想象，为我们创造生活，创造奇迹的科学家们吧！ 4.男女合作诵读儿歌：想象，创造美好的生活 四、动手操作，玩转想象 （一）剪“○” 1.用准备好的圆形纸片剪出一个圆环。要求：充分