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然后赏析结尾段的语言,分析其使用了哪些修 于刘瑾,王整起初开诚布公与之交谈,(刘瑾) 原因。 辞手法。另外,还可以从情节结构、人物形象塑 间或听从采纳。而焦芳一味阿谀随顺,刘瑾愈 17.(1)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改 单元评估答案与解析 造、主题表达等方面进行分析 加横行无忌,灾祸殃及官宦。王整无法挽救 (2)气吞万里如虎赢得仓皇北顾 10.D解析:解答此题宜用排除法。“鏊”作“跪 坚决请求辞职。正德四年,三次上蔬,皇帝同 (3)两情若是久长时又岂在朝朝暮暮 第一单元学业质量评估卷 文学在商业化后发展出一整套“制作工艺”以迎 谢”的主语,中间不应断开,据此排除A、B两 意了。钦赐玺书,乘坐驿车,(当地)官府供给 18.D解析:例句中,破折号后的话是标示话题从 项。“帝优诏报闻”语意完整,“一子”作“官”的 粮食、奴仆,都按旧例。家居十四年,朝臣多次 “梦境”转到自己的观点表达上,是转变话题。 1.C解析:A项,根据材料一第一段中的“文学作 合读者,并举例说明;第四段,指明蝶介融合对 文学的改变还体现在文学与其他文本形态之间 宾语,中间不应断开,据此排除C项。 共同举荐,(他)坚决不出。世宗即位,派遣使 A项破折号标示声音廷长:B项破折号标示引 品生成的过程…制作过程”可知,工艺意义上 的互文关系上:第五段,指出文学与媒介关系密 11.C解析:“文渊”不属于内阁三殿,三殿包括 者慰劳问候。王整上疏谢恩,于是呈上有关讲 出总括性地说明:C项破折号标示中断或间 的制作早已存在,并不是进入网络时代后才有 切,强调蝶介的改变对文学的影响。据此可得 “保和”“文华”“武英”。 学、亲政的两道奏章。皇帝下诏褒美嘉奖,表 顿:D项破折号标示突然转变话题或突出语意 的。B项,“是不计功利的”于文无据,材料一只 出笑蜜 12.B解析:“不再出游”无中生有。原文只说到 示已知所奏之事,并任其一子为中书舍人。嘉 转折。 是说“网络文学在商业化之前仍然是自发写作 “帝为动容”,没有提到皇帝从此不再出游。 靖三年,又下诏令官员慰问。不久王鏊去世 19.B解析:原句把山雀们飞翔比作“旋风卷起”, 激情写作的产物”,并没有提及其是否计较功 梳理议论文行文思路的步骤和方法: 13.(1)宦官李广引导皇帝游玩西苑,王鏊就讲周 享年七十五岁。赠官太傅,谥号文格。王整学 落下比作“云彩罩地”,是比喻的修辞手法。A 利。D项,“传统意义上衡量文学价值的标准不 (1)根据材料的题目和开头,确定议论文的 文王不敢在出游狩猎方面纵情娱乐的故事,反 识渊博,很有见地,善于知人,文章雍容典雅 项,“驿寄梅花,鱼传尺素”,运用前人典故,是 再适用”曲解文意,根据材料二中的“传统意义 话题和观点:(2)以段落为基本单位,分析橱 复劝诚谏正,皇帝为之动容 议论明白畅达。晚年著《性善论》一篇,王守 用典,其中“尺素”代指信件,是借代。B项,把 上衡量文学价值的标准…有别于传统文学的 括段落大意:(3)在概括段意的基础上,分析 (2)当时朝野大权都归于刘瑾,王鏊起初开诚 看了说:“王公造诣精深,世人未能尽识其才 “闲情”比作“一川烟草,满城风絮,梅子黄时 审美特征之一”,可知传统意义上衡量文学价值 段蒸之间的层次关系,讲而确定行文思路 布公与之交谈,(刘瑾)间或听从采纳。 啊。”(王整)少时擅长科考之义,后来多次担任 雨”,形象地写出了迷茫、深广、绵延不断的闲 的标准不再完全适用于现代媒介文学,但仍适 解析:(1)关键词“导”“盘”“规”。(2)关键词 乡试主考官,拟作之文为一代文章楷模。选耶 愁,是比喻的修辞手法。C项,“废池乔木,犹 用于传统文学。 6.C 解析:“这说明牧主后悔之前说的‘任挑’,也 “中外”“悉”“间” 士人崇尚经学,(为文)险恶怪异者一概携弃 厌言兵”,说连废弃的城池和树木都厌恶提到 2.B解析:“文学本来不受传摇媒介的影响… 不想卖那匹雪青马”错,根据后文中牧主讲述的 14.不同意。世宗即位后,他还上过关于国事的奏 弘治、正德年间,文风为之一变。 战争,赋予它们人的情感,是拟人的修辞手法。 才能生存”错,根据材料一最后一段中的“只有 马馆与雪青马的故事可知,牧主有这样的反应 章,可见并非无心世事。他应该是因为朝中奸 15.B解析:“由近及远”,而非“由远及近” D项,“红巾翠袖”代指女子,使用借代的修辞 依赖媒介才能存在的文学…”可知,文学一直 只是因为他尊重马信,在乎马馆的感受,并非不 人当道,料想出山也难以有所作为,所以才选 16.①对边塞萧条冷落现状的伤感:②对边患深重 手法。 受传播蝶介的影响 想卖那匹雪青马。 择独善其身,拒绝出仕的。 频仍的愁绪:③对报国壮志无法施展的怨恨: 20.(1)追求自由与欢乐而不得的怅然:(2)对江南 3.C解析:根据材料