内容正文:
Starter Unit 2 What's this in English?
类别
课程标准要求掌握的项目
功能
Identify things;Spell words
重点单词
1.what pron.& adj.什么
2.is v.是
3.this pron.这;这个
4.in prep.(表示使用语言、材料等)用;以
5.English n.英语 adj.英格兰的;英语的
6.map n.地图
7.cup n.杯子
8.ruler n.尺;直尺
9.pen n.笔;钢笔
10.orange n.橙子
11.jacket n.夹克衫;短上衣
12.key n.钥匙
13.it pron.它
14.a/an art.(用于单数可数名词前,表示未曾提到的)一(人、事、物)
15.that pron.那;那个
16.spell v.用字母拼;拼写
17.please interj.(用于客气地请求或吩咐)请
重点短语
in English用英语
重点句型
1.—What's this in English?这用英语怎么说?
—It is a map/an orange.它是一幅地图/一个橙子。
2.—Spell it,please.请拼写它。
—MAP.MAP。
单元语法
不定冠词a/an以及指示代词 this/that 的初步用法。
知识目标
1.学习字母(Ii-Rr)。
2.学习表示物品的单词(ruler,map,quilt,jacket,key,pen,orange)。
3.学习如何确认物体(identify things),并掌握“What's this in English?”及其回答。
能力目标
通过游戏等活动,培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的主动性。
2.通过小组活动、组间竞赛,培养学生的合作意识和团队精神。
3.在活动中培养学生的想象力和创造力。
【课时建议】本单元建议2课时
Starter Unit 2 (1a-2e)(一课时)
Starter Unit 2 (3a-4d)(一课时)
1.兴趣活动教学策略:采用做游戏和猜谜等形式。
2.开放性教学策略。
3.任务型教学策略:以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学策略。教师在教学中应突出语言的应用性原则,把听、说、讨论、表演、游戏贯穿于教学,使课堂形式多样化,充分发挥学生的主动性。
4.通过组内合作和组间比赛等活动,提高学生的合作能力和竞争能力,促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的语言综合运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。
第一课时 Starter Unit 2 (1a-2e)
主备内容
Starter Unit 2 (1a-2e)
教学目标
【知识目标】
Important words:what,is,this,in,English,map,cup,ruler,pen,orange,key,jacket,it,a,an,that
(缩略词)P,NBA,kg
(字母)Ii-Rr
Important phrase:in English
Important sentences:
1.—What's this in English?—It's an orange.
2.—What's that in English?—It's a jacket.
【能力目标】1.能运用所学的句型询问确认周围的事物,并学会事物的英语名称。2.能掌握本课时重点词汇及缩略词P,NBA,kg的含义。3.能掌握字母Ii-Rr的顺序、发音与书写规范。
【情感目标】1.在认识事物的学习活动中培养学生的想象力和创造力。2.激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的主动性。
教学重难点
1.能运用所学的句型询问确认周围的事物,并学会事物的英语名称。
2.能掌握字母Ii-Rr的顺序、发音与书写规范。
教法学法
导、学、议、练的教学方法
Step 1 情景导入
【参考案例】
Greet the Ss.
T:Good morning/afternoon,class!
Ss:Good morning/afternoon,Mr./ Ms.…
设计意图: 通过课前互动,复习上个单元的核心句型。
Step 2 完成教材1a-1c的任务
【操作案例】
Prelistening
1.Game (a guessing game)
Teacher shows a letter and asks,“What's this?” Get the students to answer the ques