【同步备课】第4课时 国土面积（教案）四年级数学上册（北师大版）

《国土面积》教学设计 教学目标： 1、继续学习，使学生进一步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法。 2、通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。 教学重点：掌握比较多位数的方法。会用“万”或“亿”为单位表示大数。 教学难点：比较数的大小方法的多样性,改写整万、整亿的数。 教学过程： 1、 情境导入 师：同学们，我们的祖国是个美丽的地方，有高山，湖泊，河流，大海等等。我想问大家你们知道我们的国家国土面积是多少吗？ 生：我知道，是960万平方千米。 师：那你们知道我们的国家有多少个省份或自治区吗？ 生：34个，包含23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。 师：同学们的地理知识真丰富。 2、 探究新知 1. 出示情境图。 师：请同学们观察情境图，你能发现什么数学信息？ 生：我发现了内蒙古、新疆、西藏、四川、青海的面积有多少。 生：我还发现了一个没有学过的单位，平方千米。 生：...... 师：我们从情境图中可以知道这5个省和自治区的面积。你知道哪个省或者自治区的面积最大吗？哪个最小吗？ 生：我知道新疆的面积最大，四川的面积最小。 师：你们师怎么知道的，下面请同学们排一排，说一说。 2. 将四川、西藏和新疆的面积从大到小排列，说说你是怎么比较的。 (1)小组合作探究。 (2)班内交流,体会方法。 师:谁愿意把你们组想到的方法,说给大家听一听? 学生可能提出的方法有: 生:比较几个数的大小时,可以先看一看他们分别是几位数,位数不一样,位数多的那个数就大,位数少的那个数就小。 生:1660000与1230000位数相同,再比较他们的最高位上的数,哪个大,那个数就大;最高位一样,比较下一位,哪个数位上的数大,那个数就大。 (3)根据学生回答,教师总结。 我们在进行比较时,就可以用同学们研究的既快捷又简便的方法。先看一看这些数分别是几位数,位数多的那个数就大,位数少的那个数小;如果位数相同,就从最高位开始比较,最高位大的那个数就大,如果第一位相同就看下一位,直到比较出大小为止。 3.根据这个方法,请大家把图中5个地区的面积,按从大到小的顺序排列,然后小组内交流比较的方法。 学生自主完成,小组内交流,并汇报结果。 4.把整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 出示新疆的面积1660000平方千米和我国的总人口数大约1400000000