【同步备课】识字4.日月水火 第二课时（ 教案）一年级语文上册部编版

《日月水火》 第1课时 【教学目标】 1.会认“日”“月”“水”“火”“山”“石”“田”“禾”8个生字，会写“禾”“火”2个生字，学会“点”“捺”两个新笔画。 2.深入体会象形字形意结合的特点，感受祖先造字的智慧。 3.练习口头组词造句。 【教学重难点】 1. 会写“禾”“火”2个生字，学会“点”“捺”两个新笔画。 2.感受学习汉字的乐趣。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新课 1.借助小兔上楼赢奖章游戏，巩固本课的生词。1.同学们请大家看课件，谁知道这幅图上是什么呢？ 2.请同学们读一读下面的词语，都读对了小兔子就能爬上顶楼得到奖章啦！【（日月）（日子）（月光）（禾苗）（火山）（山石）（大山）（水田）（口水）】 二、走进课文，再次感知 1.指生读课文，检查读音。 2.男女生合作读课文。【男生：日，女生：月。男生：水，女生：火。男生：山，女生：石。男生：田，女生：禾】 三、深入文本，继续探究 （一）学习“水” 1.看图感悟象形字的演变过程。 （1）出示水流的图片，出示一（ ）河流，让学生说量词“条”。 （2）出示“水”的甲骨文写法。提问：同学们认真观察“水”的图片与甲骨文写法，你有什么发现呢？【甲骨文的“ ”字，中间弯弯曲曲代表河流，旁边的点表示水滴，像水流的动态。造字本意：河流。】 （3）出示图片，引导学生组词并了解根据水流入的地点不同，水的叫法也不同。水流流入小溪里称为“溪水”，水流流入河里称为“河水”，水流流入湖里称为“湖水”，流入大海称为“海水”。 （4）随着时间的推荐，我们的文字也在一步步的发生着变化，从甲骨文、金文、金文大篆、小篆、繁体隶书，“水”字逐渐演变成了今天汉字的形状。 2.拓展语境说话。 （1）出示家乡的风景图。 （2）同学们，请你来夸夸我们家乡的水？。【我家乡小公园里的水碧绿碧绿的，美丽极了！】 （二）学习“火” 1.看图感悟象形字的演变过程。 （1）出示“火”的图片，出示一（ ）火，让学生说量词“堆”。 （2）出示“火”的甲骨文写法。提问：同学们认真观察“火”的图片与甲骨文写法，你有什么发现呢？【甲骨文中的“ ” 字，像燃烧，升腾的火焰，指物体燃烧时发出的光与焰。】 （4）随着时间的推荐，我们的文字也在一步步的发生着变化，从甲骨文、金文大篆、小篆、繁体隶书，“火”字逐渐演变成了今天汉字