14《母鸡》（教案）部编版（五四制）语文四年级下册

14《母鸡》教学设计 教材分析 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的大声喧哗、无病呻吟、欺软怕硬和鞠躬自傲，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 学情分析 学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在宽松民主的氛围中学习。本文主要引导学生通过对课文的整体把握和重点语句的理解，体会作者贯穿全文的情感变化，感受伟大的母爱。四年级学生很活跃，乐于表现自己。作为教师，要帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。所以，在教学方面，我主要采用了以下教学方法:品读感悟、朗读指导、小组合作、汇报展示等，引导学生自学、讨论、交流、展示，充分尊重学生独特的感受和体验。 教学目标： 1.认识“疙、瘩等 9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨厌”两个生字。 2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。 3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 4.学习作者的写作手法，课后创作自己的习作。 教学重点难点： 1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 2.学习作者的写作方法，课后创作自己的习作。 教学过程： 一、激情导入，检查预习 同学们上节课我们学习了《猫》这篇课文，老舍先生笔下的猫古怪活泼，人见人爱。这 节让我们继续学习老舍先生另一篇描写小动物的文章。请大家齐读课题。14.母鸡 上课前老师需要检查大家课后预习情况，这些词语你都会读了吗？引导学生学习生字词。去掉拼音你还认识它吗？开火车检查字词，聪明的孩子肯定发现了这里藏着一个多音字。除了 wù ，它还有另外两个读音。谁想交流，让我们一起读读。 通过课前的调查，老师发现大家对这