[中学联盟]江苏省太仓市第二中学七年级生物下册第10章 教案（6份）

课题[来源:Z|xx|k.Com][来源:Zxxk.Com] 1 [来源:Zxxk.Com] 上课时间[来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学&科&网][来源:学科网] 4月 23 日 星期一[来源:学.科.网] 课 时 第 23 课时 教学 目标 知识与能力 概述河蚌适应水中生活的特点。 过程与方法 通过观察实验等方法，说明河蚌适应水中生活的特点。 情感态度与价值观 在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神 教学重点 说明河蚌适应水中生活的特点。 教学难点 说明河蚌适应水中生活的特点。 教学方法 观察法、实验法 课前准备 Ppt 教 具 Ppt 教学内容及教学过程 导入新课： 复习：鱼类适应水中生活的特征。   讲授新课： 三、观察河蚌 　1、观察河蚌的外部形态，辨认钝圆的一端和稍尖的一端，哪个是前端？哪个是后端？想一想，贝壳有什么作用？ 　　提示：前端钝圆，后端稍尖。贝壳有保护内部柔软身体的作用。 2、  观察斧足，河蚌是怎么运动的？ 提示：河蚌用斧足插入泥沙中运动。 3、  观察河蚌的内部结构（外套膜和鳃），外套膜有什么作用？鳃有几片？又有何作用？ 提示：*外套膜是紧贴贝壳内表面的一层肌肉膜，其分泌物形成贝壳。 *鳃有二片，是河蚌的呼吸器官。 4、  视频：解剖河蚌 5、  讨论： ①、河蚌和鱼的生活都离不开水，它们的呼吸器官一样吗？ 　回答要点：河蚌和鱼的呼吸器官相同，都是用鳃呼吸的。 ②、河蚌有哪些适应水中生活的结构特点？ 　 回答要点：有贝壳保护柔软的身体，用鳃呼吸，用斧足插入泥沙中运动，身体前端有口，能滤食水中的食物。 6、  其它软体动物：蜗牛、贻贝、乌贼。 7、总结：从山间小溪到茫茫大海，地球上几乎到处都有软体动物。大多数软体动物生活在水中，但也有少数的软体动物生活在潮湿的陆地上。软体动物都有柔软的身体，大多用鳃呼吸。   四、丰富的水生动物资源 　1、淡水养鱼 ①、  阅读、观察：P70页第5节，P71页图10－8 ②、  思考： *为什么能将“四大家鱼”混养在一个池塘里？（提示：从它们的　　　　　食性和栖息水层来分析） 　　　　　回答要点：“四大家鱼”的食性和栖息水层是各不相同的，所以把它们混养在一个池塘里时，不会造成彼此之间争夺食物和生存空间的问题，因而它们能被混养在一个池塘里，这种养殖方法被世界公认为生态养鱼的杰作。 　　　　*混合放养有什么好处？ 　　　　回答要点：可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料多养鱼，以达到高产的目的。 ③、  视频：四大家鱼 1、  海洋鱼类（视频）   教学小结： 世界上的鱼类约有22000种，在地球的各个水域都有分布。鱼类是一类终生生活在水里，用鳍运动，用鳃呼吸的动物。大多数鱼类的体形为梭形，身体表面有一层鳞片，能分泌粘液，保持鱼体的滑润。     作业布置 完成补充习题 板书设计 第1节       水中的动物 三、观察河蚌 1、外部形态 2、观察河蚌的运动 3、观察河蚌的内部结构 四、丰富的水生动物资源 教学后记 通过本节课的学习，学生了解了软体动物的主要特点，通过对河蚌的观察，理解了河蚌适应水中生活的特点。观察时本节课非常重要的一个环节，这个实验激发了学生的学习兴趣调动了学生的探究热情，培养了学生的动手实验的意识和能力。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 课题[来源:学科网][来源:Z&xx&k.Com] [来源:Zxxk.Com] 上课时间[来源:学科网ZXXK][来源:学*科*网] 月 日 星期[来源:学科网][来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学_科_网Z_X_X_K] 课 时 第 1 课时 教学 目标 知识与能力  区别三种血管的结构特点和生理功能;观察分析综合自我保健 过程与方法   情感态度与价值观  通过脉搏的测定，培养团结合作精神 教学重点  理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点 教学难点  动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点 教学方法  自主学习、合作学习 课前准备  多媒体 教 具   教学内容及教学过程   讲授新课： 一、新课的引入 　　人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而