内容正文:
章末复习课
一、等差与等比数列的基本运算
1.数列的基本运算以小题居多,但也可作为解答题第一步命题,主要考查利用数列的通项公式及求和公式,求数列中的项、公差、公比及前n项和等,一般试题难度较小.
2.通过等差、等比数列的基本运算,培养数学运算、逻辑推理等核心素养.
例1 在等比数列{an}中,已知a1=2,a4=16.
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)若a3,a5分别为等差数列{bn}的第3项和第5项,试求数列{bn}的通项公式及前n项和Sn.
解 (1)设数列{an}的公比为q,
由已知得16=2q3,解得q=2,
所以an=2×2n-1=2n,n∈N*.
(2)由(1)得a3=8,a5=32,则b3=8,b5=32.
设数列{bn}的公差为d,
则有
解得
所以bn=-16+12(n-1)=12n-28,n∈N*.
所以数列{bn}的前n项和
Sn==6n2-22n,n∈N*.
反思感悟 在等差数列和等比数列的通项公式an与前n项和公式Sn中,共涉及五个量:a1,an,n,d或q,Sn,其中a1和d或q为基本量,“知三求二”是指将已知条件转换成关于a1,d或q,an,Sn,n的方程组,利用方程的思想求出需要的量,当然在求解中若能运用等差(比)数列的性质会更好,这样可以化繁为简,减少运算量,同时还要注意整体代入思想方法的运用.
跟踪训练1 已知等差数列{an}的公差d=1,前n项和为Sn.
(1)若1,a1,a3成等比数列,求a1;
(2)在(1)的条件下,若a1>0,求Sn.
解 (1)因为数列{an}的公差d=1,且1,a1,a3成等比数列,所以a=1×(a1+2),
即a-a1-2=0,解得a1=-1或a1=2.
(2)因为a1>0,所以a1=2,
所以Sn=2n+=+,n∈N*.
二、等差、等比数列的判定
1.判断等差或等比数列是数列中的重点内容,经常在解答题中出现,对给定条件进行变形是解题的关键所在,经常利用此类方法构造等差或等比数列.
2.通过等差、等比数列的判定与证明,培养逻辑推理、数学运算等核心素养.
例2 已知数列{an}满足a1=1,nan+1=2(n+1)an.设bn=.
(1)求b1,b2,b3;
(2)判断数列{bn}是否为等比数列,并说明理由;
(3)求数列{an}的通项公式.
解 (1)由条件可得an+1=an.
将n=1代入得,a2=4a1,又a1=1,所以a2=4.
将n=2代入得,a3=3a2,所以a3=12.
所以b1=1,b2=2,b3=4.
(2){bn}是首项为1,公比为2的等比数列.理由如下:
由条件可得=,
即bn+1=2bn,又b1=1,
所以{bn}是首项为1,公比为2的等比数列.
(3)由(2)可得=2n-1,所以an=n·2n-1,n∈N*.
反思感悟 判断和证明数列是等差(比)数列的方法
(1)定义法:对于n≥1的任意自然数,验证an+1-an为与正整数n无关的常数.
(2)中项公式法:
①若2an=an-1+an+1(n∈N*,n≥2),则{an}为等差数列.
②若a=an-1·an+1(n∈N*,n≥2且an≠0),则{an}为等比数列.
(3)通项公式法:an=kn+b(k,b是常数)⇔{an}是等差数列;an=c·qn(c,q为非零常数)⇔{an}是等比数列.
(4)前n项和公式法:Sn=An2+Bn(A,B为常数,n∈N*)⇔{an}是等差数列;Sn=Aqn-A(A,q为常数,且A≠0,q≠0,q≠1,n∈N*)⇔{an}是公比不为1的等比数列.
跟踪训练2 已知数列{an}满足a1=,且当n>1,n∈N*时,有=.
(1)求证:数列为等差数列;
(2)试问a1a2是否是数列{an}中的项?如果是,是第几项?如果不是,请说明理由.
(1)证明 当n≥2时,
由=,得an-1-an=4an-1an,
两边同除以an-1an,
得-=4.
所以数列是首项=5,公差d=4的等差数列.
(2)解 由(1)得=+(n-1)d=4n+1,
所以an=,
所以a1a2=×=,
假设a1a2是数列{an}中的第t项,
则at==,
解得t=11∈N*,
所以a1a2是数列{an}中的第11项.
三、数列求和
1.数列求和一直是考查的热点,在命题中,多以与不等式的证明或求解相结合的形式出现.一般数列的求和,主要是将其转化为等差数列或等比数列的求和问题,题型多以解答题的形式出现,难度中等.
2.通过数列求和,培养数学运算、逻辑推理等核心素养.
例3 已知数列{an}是n次多项式f(x)=a1x+a2x2+…+anxn的系数,且f(1)=.
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)求f ,并说明f <2.
解 (1)设f(1)=a1+a2+…+an=Sn=,
则an