第3课 远古的传说 （导学案）-【全景历史课】2022-2023学年七年级历史上册高效备课系列（部编版）

第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第3课 远古的传说（导学案） 【课标要求】 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝、黄帝等神话传说，，了解其中蕴含的历史信息。 【学习目标】 1.学生通过识读《历史传说时期地域示意图》，指出黄河流域炎帝、黄帝、蚩尤三大部落的地理位置； 2.学生通过观察教科书中的图片和阅读教师提供的历史材料，列举传说中炎帝和黄帝的发明；简述传说与真实历史之间的关系； 3.学生通过阅读分析史料对尧舜禹的故事记载，说出他们身上的精神品质； 4.学生通过学习尧舜禹成为部落联盟首领的过程，总结禅让制的特征。 【学法指导】 学生对中国古代的神话和传说有一定的了解，教师要善于挖掘和把握教学中学生的兴趣点，通过图文及视频等资料缩小教材与学生之间的距离，以情境创设，问题导学、图史互证等方式，引导学生在感性认知的基础上，进一步自主动脑思历史、动手画历史、动口论历史，提升理性思辨能力，树立正确的史观，以实现历史学科核心素养目标的达成。 【评价任务一】 1、 导学提纲、学生自主学习（自学、互学） 1、搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事。 2.归纳华夏族形成的过程，思考为什么我们自称炎黄子孙？列举传说中炎帝和黄帝的发明；简述传说与真实历史之间的关系； 3.禅让制的实质是什么？这种制度对现在还有借鉴作用吗？ 4.从大禹治水的事迹中可以看到大禹的什么精神 （要求：迅速阅读教材，做好标记、同桌互相提问，如有疑问询问老师或全班讨论（5分钟）） 【评价任务二】 2、 合作探究　生成能力（助学） （一）远古的传说 1.你知道哪些有关人类起源的神话与传说 2.什么是部落、当时黄河流域活动着几个较大的部落，请同学们在地图上找一找有哪些部落呢？部落联盟又是怎样形成的呢？ 3.读课本第一目第 3 段“炎黄联盟”的内容，结合材料找出有哪些部落战争？这些战争产生了什么影响？ 4.华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。（引自梁启超《饮冰室合集》） 思考：从材料中可以看出华夏民族形成有什么特点？（小组探究、全班交流） （快速准确记忆重点问题（5分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问） （二）．传说中炎帝和黄帝的发明 1.依据材料结合课本说一说炎帝的贡献 材料一“神农，制耒耜，教民耕作。”—